Hegemonic rationality and naturalization of environmental injustice:

considerations on sustainability in the BNCC

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22532

Keywords:

critical environmental education, curriculum, environmental justice

Abstract

This article aims to analyze the limits and possibilities of approaching environmental injustice from the sustainability category according to the competencies and skills of the National Common Curricular Base (BNCC) in elementary school (final years) and high school. It was a qualitative and documentary procedure. The data were produced with the descriptors “environment”, “justice” and “nature”, with a focus on discussing the sustainability category. The main references are Boff (2012), Acselrad, Mello and Bezerra (2009), and Apple (2006). The term “environmental injustice” is not present in the BNCC and, although the BNCC uses the concept of sustainability, the sustainability listed by the BNCC does not contribute to the approach, understanding, and overcoming of environmental injustice; on the contrary, it contributes to its naturalization.

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Author Biographies

Adson Francisco Menezes da Silva, Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, SE. Brasil.

Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE-UFS). Desenvolve estudos na área de educação com ênfase em Educação Ambiental.

Mônica Andrade Modesto, Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, SE. Brasil.

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe na Área de concentração Formação docente, planejamento e avaliação educacional (2019); Mestra em Educação pelo mesmo programa na Área de concentração História, Política e Sociedade (2016); Especialista em Docência do Ensino Superior (2014) e Licenciada em Pedagogia (2012). Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (Campus Alberto Carvalho). Coordenadora pedagógica do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE/CNPq). Sócia Individual da ANPED - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Coordenadora adjunta do projeto Sala Verde na UFS. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Educação Ambiental. Atualmente, concentra seus estudos no campo da Educação Ambiental, com foco na formação ambiental na formação inicial e continuada de professores; na relação entre Educação Ambiental e Educação do Campo e na Educação Inclusiva.

References

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Published

2025-05-17

How to Cite

Francisco Menezes da Silva, A., & Andrade Modesto, M. (2025). Hegemonic rationality and naturalization of environmental injustice:: considerations on sustainability in the BNCC. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12, 1–18. https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22532

Issue

Vol. 12 (2025): Publicação contínua

Section

Fluxo contínuo

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Copyright (c) 2025 Revista Sergipana de Educação Ambiental

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