Paisajes sonoros: posibilidades para una educación ambiental desde la escucha
possibilidades para uma educação ambiental a partir da escuta
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v9i2.17808Palabras clave:
Educación ambiental, Escucha, Paisajes SonorosResumen
Este texto fue elaborado desde lecturas sobre paisajes sonoros, educación ambiental y escucha. Como principal objetivo, buscamos establecer la relación entre los paisajes sonoros y la educación ambiental en una perspectiva crítica, con la escucha como punto central de esta relación, tanto en lo que se refiere al entorno como a los sujetos. Realizamos una reflexión teórica sobre las posibilidades de aporte de los paisajes sonoros en la educación ambiental crítica, a partir de la escucha como forma de percepción y relación con el mundo. Entendemos que los paisajes sonoros son potenciales para la educación ambiental crítica, ya que presentan nuevas formas de entender el medio ambiente, en sus aspectos sociales, culturales y ecológicos, a partir de sus elementos sonoros. En este sentido, los paisajes sonoros contribuyen a sensibilizar sobre la realidad socioambiental en la que estamos insertos y, en consecuencia, a proponer acciones para una sociedad más justa y sostenible.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
ALONSO, M. El entorno sonoro. Un ensayo sobre el estudio del sonido medioambiental. In: Ressonâncias, fevereiro de 2003. Disponível em: <https://www.academia.edu/197497/El_entorno_sonoro_Un_ensayo_sobre_el_estudio_del_sonido_medioambiental_The_Sonic_Environment_An_Essay_About_the_Study_of_Environmental_Sound_>. Acesso em: 20 de julho de 2020.
AZEVEDO, T. C. Avaliação de reintroduções em andamento e o efeito dos bugios-ruivos reintroduzidos na paisagem sonora. 2018. 84 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro (RJ), 2018.
BARCLAY, L. Augmenting Urban Space with Environmental Soundscapes and Mobile Technologies. In: Soundscape: The Journal of Acoustic Ecology. v.16, p. 21-34, 2017.
CAMARGO, T. D; TONSO, S. Educação Ambiental Crítica: Desafios para a Transformação Social. In: Ciênc. Human. Educ., Londrina, v. 12, n. 1, p. 5-12, Jun. 2011.
CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental Crítica: nomes e endereçamentos da educação. In: LAYRARGUES, P. P. (coord). Identidades da educação ambiental brasileira/Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.
CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2017.
COSTA, C. A. S; LOUREIRO, C. F. B. Educação ambiental crítica e interdisciplinaridade: a contribuição da dialética materialista na determinação conceitual. In: Revista Terceiro Incluído, Goiânia, v. 3, n. 1, p. 1–22, 2013. DOI: 10.5216/teri.v3i1.27316. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/teri/article/view/27316. Acesso em 20 abr. 2020.
FERREIRA, N; TRISTÃO, M. Educação Ambiental em diálogo com Paulo Freire, Edgar Morin e Boaventura de Souza Santos: tessitura de práticas socioambientais de movimentos instituintes de autoformação coletiva. In: Comunicações, Piracicaba, ano. 22, n. 2, p. 137-163, 2015. Disponível em: http://dx.doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n2ep137-163. Acesso em 20 abr. 2020.
FONTERRADA, M. T. O. Música e meio ambiente: ecologia sonora. São Paulo: Irmãos Vitale, 2004.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, P. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Editora Olho d’água, 1997.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
FURLANETTO, B. H. Paisagem sonora do boi-de-mamão no litoral paranaense: a face oculta do riso. 2014. 212 f. Tese (Doutorado em Geografia) - Setor de Ciências da Terra da Universidade Federal do Paraná. Curitiba (PR), 2014.
GUIMARÃES, M. Educação ambiental crítica. In: LAYRARGUES, P. P. (coord.). Identidades da educação ambiental brasileira/Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.
GUIMARÃES, M. Educação ambiental: no consenso um embate? Campinas: Papirus, 2007.
GUIMARÃES, M. Por uma educação ambiental crítica na sociedade atual. In: Revista Margens Interdisciplinar, Abaetetuba, v.7, n. 9, p. 11-22, 2013. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v7i9.2767. Acesso em: 15 jul. 2020.
KASSIADOU, A. Educação Ambiental Crítica e Decolonial: reflexões a partir do pensamento decolonial latino-americano. In: KASSIADOU, A. et al. (Ed). Educação Ambiental Desde El Sur. Macaé: Editora NUPEM, 2018. p. 25-42.
KRAUSE; B. A Grande Orquestra da Natureza: Descobrindo as origens da música no mundo selvagem. Trad. Ivan Weisz Kuck. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2013.
LAYRARGUES, P. P. Para onde vai a educação ambiental? O cenário político-ideológico da educação ambiental brasileira e os desafios de uma agenda política-crítica contra-hegemônica. In: Revista Contemporânea da Educação, Rio de Janeiro, v. 17, n. 14, p. 388-411, 2012.
LIMA, G. F. C. Educação ambiental crítica: do socioambientalismo às sociedades sustentáveis. In: Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 35, n. 1, p. 145- 163, jan/abr. 2009.
LOUREIRO, C. F. B. Premissas teóricas para uma educação ambiental transformadora. In: Ambiente e Educação, Rio Grande, v. 8, p. 37- 54, 2003.
LOUREIRO, C. F. B. Educação ambiental crítica: contribuições e desafios. In: MELLO, S. S; TRAJBER, R. (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. p. 65-72.
LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental no Brasil. Proposta Pedagógica. In: Educação Ambiental no Brasil. Ano XVIII, boletim 01, Secretaria de Educação a Distância. MEC, 2008. p. 13-20.
LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LOUREIRO, C. F. B; TORRES, J. R. (orgs.). Educação ambiental: dialogando com Paulo Freire. São Paulo: Cortez, 2014. Arquivo Kindle.
LOUREIRO, C. F. B; LAYRARGUES, P. P. Ecologia política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contra-hegemônica. In: Revista Trab. educ. saúde, Rio de Janeiro, v. 11, n. 1, p. 53-71, jan/abr. 2013.
MARTON, L, M. Paisagens Sonoras, tempos e autoformação. 2008. 201 f. Tese (doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008.
MARTON, L, M. Escuta sensível, uma escuta perto da natureza, das paisagens sonoras e da música. In: Conferência Internacional sobre os Sete Saberes para a Educação do Presente, 2010, Fortaleza. Anais […]. Fortaleza: UECE, 2010.
ORLANDI, E. P. As formas do silêncio: no movimento dos sentidos. 6 ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2007.
ORLANDI, E. P. Paráfrase e Polissemia: a fluidez nos limites do simbólico. In: Rua, Campinas, v. 4, p. 9-20, 2015.
PAGAN, A. Entre o bélico e o diplomático: transicionar a ciência como possibilidade de humanizar a educação ambiental. In: Revista Sergipana de Educação Ambiental. São Cristóvão, v.7, número especial, 2020. Disponível em: < https://seer.ufs.br/index.php/revisea/article/view/14387>. Acesso em 15 nov. 2020. https://doi.org/10.47401/revisea.v7iEspecial.14387.
PELACANI, B; STORTTI, M. A. Educação Ambiental Crítica e Movimento Social Rural. In: KASSIADOU, A. et al. (Ed). Educação Ambiental Desde El Sur. Macaé: Editora NUPEM, 2018. p. 161- 171.
RIBEIRO, J. R. Densidade populacional e índices acústicos: efeitos do manejo florestal em duas diferentes escalas em uma comunidade de aves na caatinga. 2017. 87 f. Dissertação (Mestrado em Biologia Animal) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2017.
SÁNCHEZ, C; STORTTI, M. A. Prefácio dos autores. In: KASSIADOU, A. et al. (Ed). Educação Ambiental Desde El Sur. Macaé: Editora NUPEM, 2018. p. 15- 22.
SANTOS, B. S. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. In: Revista Crítica de Ciências Sociais, v. 63, p. 237-280, Out. 2002. Disponível em: https://journals.openedition.org/rccs/1285#quotation. Acesso em: 20 Ago. 2020. https://doi.org/10.4000/rccs.1285.
SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In: Novos Estudos, São Paulo, n. 79, p.71-94, 2007.
SANTOS, B. S. Um discurso sobre as ciências. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2008.
SANTOS, B. S. Ask Boaventura #20 - Escuta Profunda. 2015. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pWIOFhWPLT4 . Acesso em: 08 set. 2020.
SANTOS, B. S. O fim do império cognitivo: A Afirmação das epistemologias do Sul. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.
SAUVÉ, L. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. In:Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, 2005.
SCHAFER, R. M. A Afinação do mundo: uma exploração pioneira pela história passada e pelo atual estado do mais negligenciado aspecto do nosso ambiente: a paisagem sonora. Trad. Marisa Trench Fonterrada. São Paulo: Ed. UNESP, 2001.
SCHAFER, R. M. Vozes da tirania: Templos de silêncio. Tradução de: FONTERRADA, M. T. O. São Paulo, Editora Unesp Digital, 2019. Arquivo Kindle.
SCHULTZ, K. Listening: A Framework for Theaching across Differences. Nova York: Teachers Colleges Press, 2003.
TORRES, M. A. A paisagem sonora da Ilha dos Valadares: percepção e memória na construção do espaço. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Setor de Ciências da Terra da Universidade Federal do Paraná. Curitiba (PR), 2009.
TORRES, M. A; KOZEL, S. Paisagens Sonoras: Possíveis caminhos aos estudos culturais em Geografia. In: Revista Raega: o espaço geográfico em análise, Curitiba, n. 20, p. 123-132, 2010. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/raega/article/view/20616/13762>. Acesso em 10 abr. 2020.
TOZONI-REIS, M. F. C. Educação ambiental: natureza, razão e história. Campinas: Autores Associados, 2004.
TOZONI-REIS, M. F. C. Fundamentos teóricos para uma pedagogia crítica da educação ambiental: algumas contribuições. 30ª Reunião Anual da Anped, 2007. Disponível em: <https://anped.org.br/biblioteca/item/fundamentos-teoricos-para-uma-pedagogia-critica-da-educacao-ambiental-algumas>. Acesso em: 20 ago. 2020.
TREIN, E. S. A Perspectiva Crítica e Emancipatória da Educação Ambiental. In: Educação Ambiental no Brasil. Ano XVIII, boletim 01, Secretaria de Educação a Distância. MEC, 2008. p. 41-45.
VILLENA, M. R. Escuta e referencialidade. Composição em diálogo com o meio ambiente. 2017. 430 f. Tese (Doutorado em Música). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017.
AZEVEDO, T. C. Avaliação de reintroduções em andamento e o efeito dos bugios-ruivos reintroduzidos na paisagem sonora. 2018. 84 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro (RJ), 2018.
BARCLAY, L. Augmenting Urban Space with Environmental Soundscapes and Mobile Technologies. In: Soundscape: The Journal of Acoustic Ecology. v.16, p. 21-34, 2017.
CAMARGO, T. D; TONSO, S. Educação Ambiental Crítica: Desafios para a Transformação Social. In: Ciênc. Human. Educ., Londrina, v. 12, n. 1, p. 5-12, Jun. 2011.
CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental Crítica: nomes e endereçamentos da educação. In: LAYRARGUES, P. P. (coord). Identidades da educação ambiental brasileira/Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.
CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2017.
COSTA, C. A. S; LOUREIRO, C. F. B. Educação ambiental crítica e interdisciplinaridade: a contribuição da dialética materialista na determinação conceitual. In: Revista Terceiro Incluído, Goiânia, v. 3, n. 1, p. 1–22, 2013. DOI: 10.5216/teri.v3i1.27316. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/teri/article/view/27316. Acesso em 20 abr. 2020.
FERREIRA, N; TRISTÃO, M. Educação Ambiental em diálogo com Paulo Freire, Edgar Morin e Boaventura de Souza Santos: tessitura de práticas socioambientais de movimentos instituintes de autoformação coletiva. In: Comunicações, Piracicaba, ano. 22, n. 2, p. 137-163, 2015. Disponível em: http://dx.doi.org/10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n2ep137-163. Acesso em 20 abr. 2020.
FONTERRADA, M. T. O. Música e meio ambiente: ecologia sonora. São Paulo: Irmãos Vitale, 2004.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, P. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Editora Olho d’água, 1997.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
FURLANETTO, B. H. Paisagem sonora do boi-de-mamão no litoral paranaense: a face oculta do riso. 2014. 212 f. Tese (Doutorado em Geografia) - Setor de Ciências da Terra da Universidade Federal do Paraná. Curitiba (PR), 2014.
GUIMARÃES, M. Educação ambiental crítica. In: LAYRARGUES, P. P. (coord.). Identidades da educação ambiental brasileira/Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.
GUIMARÃES, M. Educação ambiental: no consenso um embate? Campinas: Papirus, 2007.
GUIMARÃES, M. Por uma educação ambiental crítica na sociedade atual. In: Revista Margens Interdisciplinar, Abaetetuba, v.7, n. 9, p. 11-22, 2013. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v7i9.2767. Acesso em: 15 jul. 2020.
KASSIADOU, A. Educação Ambiental Crítica e Decolonial: reflexões a partir do pensamento decolonial latino-americano. In: KASSIADOU, A. et al. (Ed). Educação Ambiental Desde El Sur. Macaé: Editora NUPEM, 2018. p. 25-42.
KRAUSE; B. A Grande Orquestra da Natureza: Descobrindo as origens da música no mundo selvagem. Trad. Ivan Weisz Kuck. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2013.
LAYRARGUES, P. P. Para onde vai a educação ambiental? O cenário político-ideológico da educação ambiental brasileira e os desafios de uma agenda política-crítica contra-hegemônica. In: Revista Contemporânea da Educação, Rio de Janeiro, v. 17, n. 14, p. 388-411, 2012.
LIMA, G. F. C. Educação ambiental crítica: do socioambientalismo às sociedades sustentáveis. In: Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 35, n. 1, p. 145- 163, jan/abr. 2009.
LOUREIRO, C. F. B. Premissas teóricas para uma educação ambiental transformadora. In: Ambiente e Educação, Rio Grande, v. 8, p. 37- 54, 2003.
LOUREIRO, C. F. B. Educação ambiental crítica: contribuições e desafios. In: MELLO, S. S; TRAJBER, R. (coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. p. 65-72.
LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental no Brasil. Proposta Pedagógica. In: Educação Ambiental no Brasil. Ano XVIII, boletim 01, Secretaria de Educação a Distância. MEC, 2008. p. 13-20.
LOUREIRO, C. F. B. Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LOUREIRO, C. F. B; TORRES, J. R. (orgs.). Educação ambiental: dialogando com Paulo Freire. São Paulo: Cortez, 2014. Arquivo Kindle.
LOUREIRO, C. F. B; LAYRARGUES, P. P. Ecologia política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contra-hegemônica. In: Revista Trab. educ. saúde, Rio de Janeiro, v. 11, n. 1, p. 53-71, jan/abr. 2013.
MARTON, L, M. Paisagens Sonoras, tempos e autoformação. 2008. 201 f. Tese (doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008.
MARTON, L, M. Escuta sensível, uma escuta perto da natureza, das paisagens sonoras e da música. In: Conferência Internacional sobre os Sete Saberes para a Educação do Presente, 2010, Fortaleza. Anais […]. Fortaleza: UECE, 2010.
ORLANDI, E. P. As formas do silêncio: no movimento dos sentidos. 6 ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2007.
ORLANDI, E. P. Paráfrase e Polissemia: a fluidez nos limites do simbólico. In: Rua, Campinas, v. 4, p. 9-20, 2015.
PAGAN, A. Entre o bélico e o diplomático: transicionar a ciência como possibilidade de humanizar a educação ambiental. In: Revista Sergipana de Educação Ambiental. São Cristóvão, v.7, número especial, 2020. Disponível em: < https://seer.ufs.br/index.php/revisea/article/view/14387>. Acesso em 15 nov. 2020. https://doi.org/10.47401/revisea.v7iEspecial.14387.
PELACANI, B; STORTTI, M. A. Educação Ambiental Crítica e Movimento Social Rural. In: KASSIADOU, A. et al. (Ed). Educação Ambiental Desde El Sur. Macaé: Editora NUPEM, 2018. p. 161- 171.
RIBEIRO, J. R. Densidade populacional e índices acústicos: efeitos do manejo florestal em duas diferentes escalas em uma comunidade de aves na caatinga. 2017. 87 f. Dissertação (Mestrado em Biologia Animal) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2017.
SÁNCHEZ, C; STORTTI, M. A. Prefácio dos autores. In: KASSIADOU, A. et al. (Ed). Educação Ambiental Desde El Sur. Macaé: Editora NUPEM, 2018. p. 15- 22.
SANTOS, B. S. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. In: Revista Crítica de Ciências Sociais, v. 63, p. 237-280, Out. 2002. Disponível em: https://journals.openedition.org/rccs/1285#quotation. Acesso em: 20 Ago. 2020. https://doi.org/10.4000/rccs.1285.
SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. In: Novos Estudos, São Paulo, n. 79, p.71-94, 2007.
SANTOS, B. S. Um discurso sobre as ciências. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2008.
SANTOS, B. S. Ask Boaventura #20 - Escuta Profunda. 2015. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=pWIOFhWPLT4 . Acesso em: 08 set. 2020.
SANTOS, B. S. O fim do império cognitivo: A Afirmação das epistemologias do Sul. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.
SAUVÉ, L. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. In:Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, 2005.
SCHAFER, R. M. A Afinação do mundo: uma exploração pioneira pela história passada e pelo atual estado do mais negligenciado aspecto do nosso ambiente: a paisagem sonora. Trad. Marisa Trench Fonterrada. São Paulo: Ed. UNESP, 2001.
SCHAFER, R. M. Vozes da tirania: Templos de silêncio. Tradução de: FONTERRADA, M. T. O. São Paulo, Editora Unesp Digital, 2019. Arquivo Kindle.
SCHULTZ, K. Listening: A Framework for Theaching across Differences. Nova York: Teachers Colleges Press, 2003.
TORRES, M. A. A paisagem sonora da Ilha dos Valadares: percepção e memória na construção do espaço. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Setor de Ciências da Terra da Universidade Federal do Paraná. Curitiba (PR), 2009.
TORRES, M. A; KOZEL, S. Paisagens Sonoras: Possíveis caminhos aos estudos culturais em Geografia. In: Revista Raega: o espaço geográfico em análise, Curitiba, n. 20, p. 123-132, 2010. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/raega/article/view/20616/13762>. Acesso em 10 abr. 2020.
TOZONI-REIS, M. F. C. Educação ambiental: natureza, razão e história. Campinas: Autores Associados, 2004.
TOZONI-REIS, M. F. C. Fundamentos teóricos para uma pedagogia crítica da educação ambiental: algumas contribuições. 30ª Reunião Anual da Anped, 2007. Disponível em: <https://anped.org.br/biblioteca/item/fundamentos-teoricos-para-uma-pedagogia-critica-da-educacao-ambiental-algumas>. Acesso em: 20 ago. 2020.
TREIN, E. S. A Perspectiva Crítica e Emancipatória da Educação Ambiental. In: Educação Ambiental no Brasil. Ano XVIII, boletim 01, Secretaria de Educação a Distância. MEC, 2008. p. 41-45.
VILLENA, M. R. Escuta e referencialidade. Composição em diálogo com o meio ambiente. 2017. 430 f. Tese (Doutorado em Música). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017.
Descargas
Publicado
2022-12-01
Cómo citar
Guedes Guida, T., & Barbosa Pereira, P. (2022). Paisajes sonoros: posibilidades para una educación ambiental desde la escucha : possibilidades para uma educação ambiental a partir da escuta. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 9(2), 1–21. https://doi.org/10.47401/revisea.v9i2.17808
Número
Sección
Saberes e estratégias de resistências em tempos de pandemia: pedagogias da luta
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
