Interculturality, racism and environmental justice in the light of Critical Environmental Education in the EPEA minutes 2001-2023
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23079Keywords:
Critical Environmental Education, Interculturality, Environmental justice, Environmental racism, Dialogue of knowledgeAbstract
Critical Environmental Education (CEA) allows for a critical dialogue with issues that permeate the socio-environmental environment, strengthening the premises of critical training today. Interculturality, racism, and environmental justice are themes that require debate, seeking to break with the current hegemonic logic, through debate and exchange of knowledge. In view of this, this study aims to analyze the research presented at the Environmental Education Research Meeting (EPEA), from 2001 to 2023, which discusses interculturality, racism, and environmental justice, presenting articulation with Critical Environmental Education, aiming to (re)think emerging issues that require debate. This research, of a qualitative nature, is based on a state-of-the-art survey mapping a total of 999 works present in the EPEA minutes. Of this total, 99 have the term “Critical Environmental Education” in the title and/or keywords. After a thorough reading, following the objective of this investigation, it was observed that six studies discuss interculturality, racism and environmental justice in the light of Critical Environmental Education. Thus, despite the low number of works, it must be considered that these studies consist of a form of resistance and sociopolitical engagement, seeking a dialogue of knowledge to confront emerging problems that contemplate social (co)existence.
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