CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO NORDESTE
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24237Palavras-chave:
Educação Ambiental, Entendimento de Professores, Macrotendências, Trabalho DocenteResumo
Este estudo objetivou investigar concepções e práticas de professores do Nordeste sobre a Educação Ambiental, buscando entender como a EA é abordada no contexto escolar. A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu a análise de questionários, respondidos por professores da região. As respostas subjetivas foram interpretadas através de “Análise de Conteúdo”, compreendendo: 1) pré-análise; 2) exploração do material; e 3) tratamento e interpretação dos resultados. Já as questões objetivas foram observadas segundo a análise descritiva simples. Veri ficou-se que a maioria dos docentes ainda apresenta uma tendência pragmática e conservacionista sobre a EA. Embora reconheçam a importância da Educação Ambiental, a prática pedagógica ainda encontra desafios como falta de formação continuada, ausência de recursos didáticos, baixo apoio institucional e pressão para cumprir o currículo.
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