O CANÔNICO E O INOVADOR NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LITERATURA INFANTOJUVENIL
A LEITURA DOS CLÁSSICOS NA CONTEMPORANEIDADE
DOI:
https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.24231Palavras-chave:
Texto literário, Crítica literária, DialéticaResumo
Este artigo se propõe a compreender a perspectiva dialética entre o canônico e o inovador no âmbito do texto literário, assumindo como objetivo principal investigar como ambos se configuram no ensino e aprendizagem de literatura infantojuvenil, considerando os avanços tecnológicos da contemporaneidade. Partindo de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, a reflexão se ancora em referencial teórico da literatura, da educação, da teoria crítica e da crítica literária. Mobilizam-se os conceitos de bem incompressível, a partir de Antonio Cândido e de crítica literária, de Roberto Schwarz, para dialogar com autores que discutem o tema proposto. Destaca-se dentre os resultados, a potência alcançada pelo diálogo entre inovação e tradição para o ensino e aprendizagem de literatura infantojuvenil que sem excluir uma delas exacerba a dimensão humana do educar e do aprender.
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