EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR : ENTENDIMENTOS E PRÁTICAS FRENTE À EMERGÊNCIA CLIMÁTICA EM GUARAPUAVA, PR

Jhonatan dos Santos Dantas; Juliana Mara Antonio; Adriana Massaê Kataoka

doi:10.32748/revec.v11i28.23209

Autores

Jhonatan dos Santos Dantas Universidade Estadual do Centro Oeste https://orcid.org/0000-0001-9232-9521
Juliana Mara Antonio Universidade do Vale do Itajaí https://orcid.org/0000-0003-4759-3854
Adriana Massaê Kataoka Universidade Estadual do Centro Oeste https://orcid.org/0000-0001-8603-9587

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23209

Palavras-chave:

Mudanças no Clima, Saberes docentes, ensino superior

Resumo

O trabalho teve como objetivo investigar em que medida as diferentes áreas de formação orientam os entendimentos e as práticas pedagógicas em Educação Ambiental no Ensino Superior, diante dos desafios impostos pela Emergência Climática. Aplicou-se um questionário via Google Forms em 5 instituições de Ensino Superior (em cursos distintos) em Guarapuava, PR. A abordagem da pesquisa foi quali-quantitativa. Para análise de conteúdo, utilizaram-se Sampaio e Lycarião (2021) com auxílio do software MaxQDA. Os resultados demonstraram maior prevalência de perspectivas conservadoras na prática da EA de forma geral, ausência de conhecimentos específicos sobre o tema da Emerência Climática (EC), apesar do interesse pela temática

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jhonatan dos Santos Dantas, Universidade Estadual do Centro Oeste

Pós-doutor na área de Educação Ambiental pelo PPGEN/Unicentro. Doutor em Geografia pelo PPGG/Unicentro. Professor do Departamento de Geografia da Unicentro. Membro do NAPI Emergência Climática, PR. Fundador do Grupo Educacional Dialética do Saber, onde atuou como gestor de projetos educacionais. Fundador e âncora do Programa de rádio ciência KaraKara Podcast.

Juliana Mara Antonio, Universidade do Vale do Itajaí

Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. Professora de Biologia e Ciências na Educação Básica de Santa Catarina. Pesquisadora no grupo de pesquisas - Políticas e Práticas de Currículo e Gestão pela UNIVALI. Membro do Núcleo de Educação Ambiental da Unicentro (NEA).

Adriana Massaê Kataoka, Universidade Estadual do Centro Oeste

Pós-doutora em Educação para a Ciência e a Matemática na Universidade Estadual de Maringá. Doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (2006). Mestrado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (1997). Graduação em Licenciatura Em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (1992), atualmente é professora associada da Universidade Estadual do Centro-Oeste e do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Estadual do Centro Oeste.

Referências

ANDRADE, Daniel. F. de. Conservacionista, pragmática, crítica, pós-crítica e decolonial: itinerários epistêmicos da educação ambiental pelas dimensões do pensamento. Ciência & Educação (Bauru), v. 30, p. e24047, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320240047

ANTONIO, Juliana. M. ; KATAOKA, Adriana. M.; NEUMANN, Patricia. As percepções de docentes acerca da Educação Ambiental: uma análise a partir da Complexidade. Revista Sergipana de Educação Ambiental, v. 7, n. 2, p. 1-21, 2020. DOI: https://doi.org/10.47401/revisea.v7i2.14636

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Edição revista e ampliada. São Paulo: Edições 70 Brasil, [1977] 2016.

BERTAZI, Marcio Henrique; COLACIOS, Roger Domenech. Educação Ambiental nas Lareiras do Capital: uma crítica à agenda neoliberal. Educação & Realidade, v. 48, p. e123264, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-6236123264vs02

BRÜGGER, Paula. Educação ou adestramento ambiental? Florianópolis: Letras Contemporâneas. 1994.

CARVALHO, Délton. W. Desvendando a emergência climática. Atuação: Revista Jurídica do Ministério Público Catarinense, v. 17, n. 36, p. 39-64, 2022.b

CARVALHO, Isabel. C. de M. A pesquisa em educação ambiental: perspectivas e enfrentamentos. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 15, n. 1, p. 39-50, 2020. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.2020-15126

CARVALHO, Isabel. C. de M. A invenção do sujeito ecológico: sentidos e trajetórias em educação ambiental. 2001.

CAVALLO, Gonzalo. A. La emergencia climática y los derechos humanos. Revista de Derecho (Universidad Católica Dámaso A. Larrañaga, Facultad de Derecho), n. 27, 2023.

CORBAGI, Raissa; BONZANINI, Taitiâny. K; RINALDI, Silvia. Metodologias participativas e emergência climática:: discussões a partir de atividades didáticas de Educação Ambiental. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 40, n. 3, p. 156-176, 2023. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15638

ESTENSSORO, Fernando. A geopolítica ambiental global do século 21: os desafios para América Latina. Editora Unijuí, 2019.

FERDINAND, Malcon. Uma ecologia decolonial: pensar a partir do mundo caribenho. Ubu Editora, 2022.

FERNANDES, Regiane. M; KATAOKA, Adriana. M; SURIANI-AFFONSO, Ana Lucia. A abordagem das macrotendências da Educação Ambiental em livros didáticos. Revista Valore, v. 6, p. 1518-1530, 2021. DOI: https://doi.org/10.22408/reva6020219221518-1530

FRIZZO, Taís Cristine Ernst; DE MOURA CARVALHO, Isabel Cristina. Políticas públicas atuais no Brasil: o silêncio da educação ambiental Current public policies in Brazil: the silence of environmental education Políticas públicas actuales en Brasil: el silencio de la educación ambiental. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, p. 115-127, 2018. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v0i1.8567

GARCIA, Maria Manuela Alves. Políticas educacionais contemporâneas: tecnologias, imaginários e regimes éticos. Revista brasileira de educação, v. 15, n. 45, p. 445-455, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782010000300004

GATTI, Bernardete A. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, v. 31, p. 1355-1379, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000400016

HAN, Byung-Chul. Psicopolítica: o neoliberalismo e as novas técnicas de poder. Belo Horizonte: Editora Âyiné, 2018.

IPCC (Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas). Sexto Relatório de Avaliação: Mudanças Climáticas 2021-2023. Genebra: IPCC, 2023. Disponível em: https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg1/

ISAGUIRRE-TORRES, Katya. R; MASO, Tchenna. F. As lutas por justiça socioambiental diante da emergência climática. Revista Direito e Práxis, v. 14, n. 01, p. 458-485, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/2179-8966/2023/73122

JACOBI, Pedro. R; ARRUDA FILHO, Marcos. T.; PIERRO, Bruno de. Ambiente e Sociedade em Tempos de Emergência Climática: Do Resgate Histórico ao Momento Atual. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, v. 11, n. 3, p. 35-46, 2022. DOI: https://doi.org/10.21664/2238-8869.2022v11i3.p35-46

JACOBI, Pedro. Desafios da governança ambiental urbana face à emergência climática. Cadernos de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, v. 23, n. 1, p. 9-20, 2023. DOI: https://doi.org/10.5935/cadernospos.v23n1p9-20

KATAOKA, Adriana. M; MORAIS, Manuela. Educação Ambiental e paradigma da complexidade: aproximações entre ciências naturais e ciências humanas. PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP. Macapá. v.11 nº2. 2018. DOI: https://doi.org/10.18468/pracs.2018v11n2.p53-65

KATAOKA, Adriana. M; PEDROSO, Daniele. S; MOSER, Anderson. de S. Formação em educação ambiental e emergência climática: contribuições teórico-metodológicas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2024. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v19iesp.1.18425

LAYRARGUES, Philippe. P; LIMA, Gustavo. F. da C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & sociedade, v. 17, p. 23-40, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-753X2014000100003

LAYRARGUES, Philippe. P; LIMA, Gustavo. F. da C. Mapeando as macro-tendências político-pedagógicas da educação ambiental contemporânea no Brasil. Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, v. 6, n. 1, p. 1-15, 2011.

LAYRARGUES, P. P.; SILVA, D. dos S. A educação ambiental e a ideologia da responsabilização individual. In: LIMA, C. M.; ARAÚJO, G. C. C. (org.). Educação ambiental na administração pública e privada: reflexões, práticas e experiências. Brasília: Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade; Universidade Católica de Brasília, 2024. p. 203–230.

LIMA, Leandro. M. Using MAXQDA for Word-Based Content Analysis: Nature and Climate Change Perceptions in Qualitative Interviews. In. The Practice of Qualitative Data Analysis Research Examples Using MAXQDA, Volume 2. Berlim, 2024.

LOUREIRO, Carlos. F. B; LAYRARGUES, Philippe. P. Educação Ambiental nos anos 90. Mudou, mas nem tanto. Políticas Ambientais, v. 9, n. 5, p. 6-7.2001, 2001.

LOUREIRO, Carlos. F. B. Educar, participar e transformar em educação ambiental. Revista brasileira de educação ambiental, v. 1, n. 0, p. 13-70, 2004.

LOUREIRO, Carlos. F. B.; LAYARGUES, Philippe. P. Ecologia política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contra-hegemônica. Trabalho, educação e saúde, v. 11, p. 53-71, 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S1981-77462013000100004

LOUREIRO, Maria .R., PACHECO, Regina.S. Formação e consolidação do campo ambiental no Brasil: consensos e disputas (1972- 92). Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v.29, n.4, p. 137-53, out./dez. 1995.

MACIEL, Eloisa. A.; ANDRADE, Mariana. A. B. S. Macrotendências de Educação Ambiental e a formação de professores de Ciências. REPPE-Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino, v. 6, n. 2, p. 193-216, 2022.

MENDONÇA, Francisco; OSCAR, Jr. Antonio. C; GOMES, Hemerson. S. Emergência climática: desafios e oportunidades no campo do ensino de geografia. Revista da ANPEGE, 2022. DOI: https://doi.org/10.5418/ra2022.v18i36.16339

MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Bertrand. 22ºed. Rio de Janeiro, 2015.

MORIN, Edgar. O método 3: o conhecimento do conhecimento. Editora Sulina. 5ºed. Porto Alegre, 2015.

MORIN, Edgar. O Método 5: a humanidade da humanidade. Porto Alegre: Sulina, 2003.

MOSER, Anderson. de S. et al. A emergência climática no ensino de Ciências: os saberes necessários para uma proposta de trabalho pedagógico por meio da educomunicação científica. Revista iberoamericana de educación, 2021.

MÜLLER, Fernanda. et al. Os desafios da escola diante da Emergência Climática. Sobre Tudo, v. 15, n. 1, p. 11-17, 2024.

PEDRINI, Alexandre. de G; PEREIRA, JR. Fêlix. H. Educação Ambiental frente a Emergência Climática: uma proposta de guia didático para aplicar numa trilha interpretativa. International Journal of Environmental Resilience Research and Science, v. 6, n. 2, p. 1-50. 2024. DOI: https://doi.org/10.48075/ijerrs.v6i2.33519

PEDROSO, Daniele. S; KATAOKA, Adriana. M. A Complexidade ea Transdisciplinaridade como caminho para a Educação Ambiental necessária ao presente. Revista de Filosofia Aurora, v. 36, p. e202431534, 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/2965-1557.036.e202431534

SAMPAIO, Rafael. C; LYCARIÃO, Diôgenes. Análise de conteúdo categorial: manual de aplicação. 2021.

SAUVÉ, Lúcia. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele. CARVALHO, Isabel. (Orgs.). Educação Ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed. p. 17-44. 2005.

SORRENTINO, Marcos. Educação ambiental e universidade: um estudo de caso. São Paulo: Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo, USP. São Paulo, SP. 1995.

SORRENTINO, Marcos et al. Educação ambiental como política pública. Educação e pesquisa, v. 31, n. 02, p. 287-299, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022005000200010

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 14 ed. Petrópolis: Editora Vozes Limitada, 2012.

STERLING, Stephen. Coming of age: a short history of environmental education (to 1989). Walsall, UK: National Association for Environmental Education, 1992.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.