TRABALHO DOCENTE E RESISTÊNCIA CULTURAL: A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA FRENTE AO  NEGACIONISMO CIENTÍFICO

Josiane de Kassia Marmentini; João Carlos da Silva

doi:10.32748/revec.v11i28.23207

Autores

Josiane de Kassia Marmentini Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0009-0003-6986-6339
João Carlos da Silva Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-9322-8754

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v11i28.23207

Palavras-chave:

Formação de professor, Emancipação, Anticiência, Práxis

Resumo

Este artigo analisa os impactos do negacionismo sobre a práxis docente, inserida nas contradições do modo de produção capitalista, que transforma a educação em mercadoria. A partir da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), discute-se a formação que recuse a neutralidade pedagógica e assuma um compromisso político com a emancipação humana como forma de resistência. A discussão adota a abordagem qualitativa e análise teórico-bibliográfica, articulando a crítica das condições objetivas do trabalho docente à defesa da escola como espaço de mediação entre os sujeitos e o saber historicamente produzido. A formação docente crítica é condição indispensável para enfrentar as desigualdades estruturais e afirmar o conhecimento científico como instrumento de resistência em defesa de direitos.

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Biografia do Autor

Josiane de Kassia Marmentini, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Faculdades Dom Bosco de Cascavel (2003) e em Ciências Biológicas pelo PARFOR da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2012). Atualmente, exerço a função de coordenadora pedagógica na Escola Municipal Edison Pietrobelli, liderando as turmas da Educação Infantil (IV e V) e as turmas do Ensino Fundamental - séries iniciais (1 e 2 anos).

João Carlos da Silva, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Graduação em Pedagogia (1992), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (1999). Doutorado em Educação pela Faculdade de educação/UNICAMP(2008). Pós-doutorado pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB (2016). Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná no colegiado de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação/UNIOESTE, Campus Cascavel.

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