Ano 18, v. 39, n. 1, jan–jun 2024

Texto e ensino: proposta de leitura para a educação básica

DOI: https://doi.org/10.47250/forident.v39n1

Publicado: 2024-06-22

Edição completa

APRESENTAÇÃO

Texto e ensino proposta de leitura para a educação básica

Denson André Pereira da Silva Sobral, Adriana Delmira Mendes Polato

7-12
- Vol. 39, p. 7

Texto e ensino: proposta de leitura para a educação básica

Paradigmas de compreensão da língua/linguagem na leitura

José Ricardo Carvalho, Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin

13-28
- Vol. 39, p. 13
Explorando os memes uma abordagem para a leitura de gêneros textuais digitais

Teresinha da Rocha Pereira, Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu

29-43
- Vol. 39, p. 29
A valoração em prática de leitura dialógica com o gênero meme no ensino fundamental

Ruth Aires Dias Teles, Ângela Francine Fuza

45-61
- Vol. 39, p. 45
Desconstruindo o “racismo sem querer” em tirinhas uma proposta de leitura antirracista

Maria da Conceição Gomes da Silva Dério, Laurênia Souto Sales, Marluce Pereira da Silva

63-76
- Vol. 39, p. 63
O ensino da leitura argumentativa e multimodal do texto oral de opinião

Isabel Cristina Michelan de Azevedo, Jean Santos Batista, Barbara Hora

77-91
- Vol. 39, p. 77
A leitura em sala de aula uma abordagem discursiva do story jornalístico

Patrícia Massulo, Luciana Di Raimo

93-108
- Vol. 39, p. 93
Proposta de leitura dialógica valorações antirracistas por meio do gênero paródia

Romário Natividade, Márcia Ohuschi

109-126
- Vol. 39, p. 109
Oficinas de letramento para uma educação antirracista

Christoffer Carvalho de Medeiros, Alana Driziê Gonzatti dos Santos, Glícia Azevedo

127-141
- Vol. 39, p. 127
Uma proposta didática para o ensino de leitura com o gênero textual infográfico de divulgação científica

Rosivaldo Gomes

143-159
- Vol. 39, p. 143
Desenvolvimento da leitura no Ensino Fundamental letramento através do poema

Valdineide Moreira da Silva, Jeane de Cassia Nascimento Santos

161-177
- Vol. 39, p. 161
Ensino de Leitura a partir de textos multissemióticos sob uma perspectiva interativa e crítica

Ana Carolina Bonfim Jacó, Larissa Rodrigues

179-193
- Vol. 39, p. 179
Gamificação como estratégia pedagógica para a compreensão leitora

Denson André Pereira da Silva Sobral, Roberta Maria Santana

195-210
- Vol. 39, p. 195
Abordagem decolonial de leitura e a emancipação do leitor

Suzana Pereira Lopes Muniz, Olira Saraiva Rodrigues

211-226
- Vol. 39, p. 211
A relação do aluno surdo com a leitura do português escrito cenários e perspectivas

Daniel Ferreira Costa, Arabie Bezri Hermont

227-240
- Vol. 39, p. 227

Ano 18, v. 39, n. 1, jan–jun 2024

Edição completa

APRESENTAÇÃO

Texto e ensino proposta de leitura para a educação básica

Texto e ensino: proposta de leitura para a educação básica

Paradigmas de compreensão da língua/linguagem na leitura

Explorando os memes uma abordagem para a leitura de gêneros textuais digitais

A valoração em prática de leitura dialógica com o gênero meme no ensino fundamental

Desconstruindo o “racismo sem querer” em tirinhas uma proposta de leitura antirracista

O ensino da leitura argumentativa e multimodal do texto oral de opinião

A leitura em sala de aula uma abordagem discursiva do story jornalístico

Proposta de leitura dialógica valorações antirracistas por meio do gênero paródia

Oficinas de letramento para uma educação antirracista

Uma proposta didática para o ensino de leitura com o gênero textual infográfico de divulgação científica

Desenvolvimento da leitura no Ensino Fundamental letramento através do poema

Ensino de Leitura a partir de textos multissemióticos sob uma perspectiva interativa e crítica

Gamificação como estratégia pedagógica para a compreensão leitora

Abordagem decolonial de leitura e a emancipação do leitor

A relação do aluno surdo com a leitura do português escrito cenários e perspectivas

Enviar Submissão

issn

association

Associação

creativecommons

Distribuição

capes

access

Navegar

Informações

Desenvolvido por