O livro didático como tecnologia social: a diversidade linguístico-cultural do inglês nos livros do PNLD 2026-2029

Julia Vasconcelos Gonçalves

doi:10.47250/forident.v41n1.p107-122

Autores

Julia Vasconcelos Gonçalves Universidade Federal de Sergipe – UFS https://orcid.org/0000-0002-9623-4762

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v41n1.p107-122

Palavras-chave:

Livro didático. Tecnologia social. PNLD. Inglês. Diversidade linguístico-cultural.

Resumo

O artigo analisa o livro didático como tecnologia social, focando na diversidade linguístico-cultural do Inglês nos livros aprovados pelo PNLD Ensino Médio 2026-2029. Justifica-se pela centralidade desses materiais nas escolas públicas e pela necessidade de alinhamento à meta 4.7 do ODS 4. O objetivo geral é Investigar se e como os documentos legais do PNLD Incorporam a perspectiva da cidadania global e da diversidade cultural. Metodologicamente, trata-se de pesquisa documental qualiquantitativa, com análise dos critérios avaliativos e dos pareceres das obras aprovadas. Os resultados Indicam avanços normativos significativos, mas também discrepâncias na aplicação dos critérios, especialmente na distinção da aferição “sim” e “parcialmente” nas avaliações, sendo necessárias adequações para a consolidação do livro didático como tecnologia social.

Submissão: 29 mar. 2026 ⊶ Aceite: 25 abr. 2026

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Biografia do Autor

Julia Vasconcelos Gonçalves, Universidade Federal de Sergipe – UFS

Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras Estrangeiras da Universidade Federal de Sergipe, Professora Doutorada do Departamento de Letras de Itabaiana da Universidade Federal de Sergipe, membro do grupo de pesquisa DInterLin – Diálogos Interculturais e Linguísticos.

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