Stop motion como ferramenta de ensino e aprendizagem de ciências

Resumo

A pesquisa, realizada no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima (UFRR) no âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP/UERR), envolveu 16 estudantes do ensino fundamental. O estudo teve três objetivos: i) registrar a interação dos estudantes por meio de conversas de aprendizagem ao utilizarem a técnica de Stop Motion; ii) verificar, por meio de questionários pré e pós-teste, como o ensino-aprendizagem é estimulado com o uso de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs) em sala de aula; iii) apontar desafios e obstáculos na utilização de ferramentas digitais para a produção de Stop Motion com alunos do 7° ano do ensino fundamental. Foi desenvolvida uma sequência didática para a produção de conteúdo usando Stop Motion, além de questionários para avaliar a aprendizagem. As conversas dos alunos durante a utilização da ferramenta foram gravadas e analisadas. Os resultados indicam um predomínio de conversas estratégicas, evidenciando empatia, comunicação assertiva e colaboração. O desempenho nos questionários pré e pós-teste também indicou ganho conceitual significativo por parte dos estudantes. A pesquisa destacou os benefícios das TDICs para o estímulo da aprendizagem e a promoção de habilidades sociais em ambientes educacionais.