Alfaletragames: uma proposta de aplicação da gamificação no reforço escolar

Resumo

Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado profissional que tem como objetivo propor estratégias pedagógicas, baseadas na gamificação, para auxiliar no processo de alfabetização dos educandos. A pesquisa apresenta como problema de investigação as lacunas na aprendizagem deixadas pela pandemia da COVID-19, principalmente, no processo de alfabetização dos estudantes da rede pública. Utilizou-se como aporte teórico os estudos de Soares (2004, 2009) alfabetização e letramento, Alves (2014), Burke (2015) e Toneis (2022) gamificação, entre outros autores. A metodologia utilizada foi uma abordagem qualitativa com a participação de 33 docentes da rede pública federal. Os dados foram coletados por meio de questionários para reunir sugestões para a confecção de um produto educacional. Os dados foram analisados e categorizados por meio da análise de conteúdos, segundo Bardin (1977), que culminou na construção da plataforma digital Alfaletragames, que reúne sequências didáticas com atividades interativas e gamificadas de alfabetização e de letramento. Os resultados obtidos apontam que a plataforma foi avaliada pelos docentes como uma ferramenta potente para recompor a aprendizagem dos discentes, desde que se tenha uma infraestrutura tecnológica completa e funcional.

Palavras-chave: ALFABETIZAÇÃO. GAMIFICAÇÃO. LETRAMENTO. REFORÇO ESCOLAR