Método não resolve tudo

Resenha de Elementos de Didática da História, de Alfredo Braga Furtado

Autores

Palavras-chave:

Didática, Alfredo Braga Furtado, ensino de História

Resumo

Elementos de Didática da História, de Alfredo Braga Furtado, busca apoiar a formação de professores de História. Deixa a desejar em fundamentação específica e atualização teórica, porém valoriza a profissionalização, organiza métodos de ensino e destaca a importância da didática como prática estudada

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Biografia do Autor

Anita Lucchese, University of Luxembourg

Doutora em História (Universidade do Luxemburgo) e especialista em História digital e História pública. Faz parte da Rede Brasileira de História Pública e comitê diretor da Federação Internacional de História Pública. Publicou, entre outros trabalhos, O laboratório da história pública digital: aprender entre experimento e negociação (2021), Learning by Doing: Introducing Students to Public History through Digital Projects (2019), Por um debate sobre História e Historiografia Digital e o verbete “Novas Tecnologias” no Dicionário do Ensino de História (2021). ID Lattes: http://lattes.cnpq.br/2768895341773857; ID Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8523-111X; E-mail: anita.lucchesi@gmail.com.

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Publicado

2022-05-01

Como Citar

Lucchese, A. (2022). Método não resolve tudo: Resenha de Elementos de Didática da História, de Alfredo Braga Furtado. Crítica Historiográfica, 2(5), 30–35. Recuperado de https://ufs.emnuvens.com.br/criticahistoriografica/article/view/23362

Edição

v. 2 n. 5 (2022): Crítica Historiográfica

Seção

Resenhas

Licença

Direitos autorais

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