Novos conteúdos são o caminho?

Resenha de “A História ‘encastelada’ e o ensino ‘encurralado’: escritos sobre História, ensino e formação docente”, de Eri Cavalcanti

Autores

Palavras-chave:

ensino de História, formação docente, livro didático, práticas historiadoras, currículo de História

Resumo

A História “encastelada” e o ensino “encurralado” (Eri Cavalcanti) problematiza a distância entre pesquisa acadêmica e formação docente, critica currículos eurocêntricos e práticas obsoletas, sem aprofundar causas estruturais. Valoriza experiências didáticas, questiona o livro didático engessado e defende diálogo interdisciplinar e práticas historiadoras vivas.

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Biografia do Autor

Margarida Maria Dias de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Margarida Maria Dias de Oliveira é doutora em História pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e professora Titular do Departamento e do Programa de Pós-Graduação em História da UFRN. Publicou, entre outros trabalhos, Dicionário do Ensino de História (2020), em coautoria com Marieta e Morais Ferreira, e Formação dos professores de História: os desafios de uma profissão em processo de reinvenção. E-mail: margaridahistoria@yahoo.com.br.

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Publicado

2021-09-30

Como Citar

Oliveira, M. M. D. de. (2021). Novos conteúdos são o caminho? Resenha de “A História ‘encastelada’ e o ensino ‘encurralado’: escritos sobre História, ensino e formação docente”, de Eri Cavalcanti. Crítica Historiográfica, 1(1), 26–35. Recuperado de https://ufs.emnuvens.com.br/criticahistoriografica/article/view/23163

Edição

v. 1 n. 1 (2021): Crítica Historiográfica

Seção

Resenhas

Licença

Direitos autorais

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