Revisitando intersecções e debates teórico-metodológicos sobre jogos digitais, analógicos e a gamificação no Ensino de História

Resumo

O presente texto de pesquisa investiga a convergência entre o ensino de História e as metodologias ativas baseadas em jogos, estruturando-se em dois eixos fundamentais: a utilização de jogos (digitais e analógicos) como vetores de construção do conhecimento histórico e a gamificação dos processos avaliativos como ferramenta de Learning Analytics. Discute-se a tensão entre verossimilhança e verdade histórica, o potencial dos jogos para o desenvolvimento da empatia histórica e os riscos do anacronismo. Conclui-se que, embora promissores, tais métodos exigem um letramento lúdico docente robusto e uma crítica vigilante à quantificação excessiva da aprendizagem humanística.

Palavras-chave: Gamificação; Jogo; Consciência Histórica.