DIGITAL TECHNOLOGIES AND PEDAGOGICAL PRACTICES IN THE INFORMATION TECHNOLOGY FOR INTERNET TECHNICAL COURSE INTEGRATED TO HIGH SCHOOL: usages and discourses

Autores/as

  • Ivonilde Pereira Mota Alkmim Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG
  • Denise Aparecida Brito Barreto Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB
  • Cláudia Vivien Carvalho de Oliveira Soares Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v11i27.9529

Resumen

We start from the assumption that interactivity can potentialize pedagogical practices. In this way, this article presents the results of a research that sought to discuss the practices mediated by digital technologies and the discourses that have permeated their usages in the Information Technology for Internet Technical Course integrated to High School at the Federal Institute of Northern Minas Gerais (IFNMG), Januaria Campus. This text addresses the issue of discourse from the Bakhtinian perspective and dialogues with authors who consider digital technologies as interfaces that support the process of teaching-learning.

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Biografía del autor/a

Ivonilde Pereira Mota Alkmim, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG

Graduada em Letras Português/ Inglês pela Universidade Estadual de Montes Claros (1999). Especialista em Literatura e Linguística Aplicada ao Ensino do Português e Especialista em Língua Inglesa pela Universidade Estadual de Montes Claros. Mestre em Educação pelo Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu/ Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB/ Campus Vitória da Conquista. Tem experiência na área de Letras nas disciplinas de Língua Portuguesa e Língua Inglesa nas redes estadual e federal. Atualmente, exerce o cargo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no IFNMG- Campus Januária, na área de Língua Inglesa.

Denise Aparecida Brito Barreto, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Graduada em Letras, Habilitação em Português e Inglês pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (1986/1999); mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2001/2006). Pós-doutorado em Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação em Coimbra, 2016. Professora plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, da Licenciatura em Letras e do Programa de Pós-graduação em Educação/PPGEd. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação - GPLEd/CNPQ/UESB. Possui experiência em coordenação acadêmica de Programas de Pós-graduação nas áreas de Ciências Humanas, Educação, Letras. Atua na área de Educação e Linguagem com os seguintes temas: (multi) letramento; práticas docentes; formação de professores; EJA. Vice-coordenadora do Mestrado em Educação/PPGEd.

Cláudia Vivien Carvalho de Oliveira Soares, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Pós-doutorado em Estudos Linguísticos com foco em Linguagem e Tecnologias pela Universidade Federal de Minas Gerais / UFMG (2017). Doutorado em Letras pela Universidade Federal da Bahia / UFBA (2011). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2005), com ênfase em Tecnologias Digitais na Educação. Especialização em Inglês pela Universidade Estadual da Bahia ? UESB (2003), em Aplicações pedagógicas dos Computadores pela Universidade Católica do Salvador ? UCSAL (1999) e em Informática pela Universidade Estadual da Bahia ? UESB (1998). Graduação em Letras com habilitação em Inglês e Português pela Universidade Estadual da Bahia ? UESB (1990). Atualmente, é Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), atua na Graduação, na Especialização e no Programa de Pós-Graduação em Letras: Cultura, Educação e Linguagens - PPGCEL. Desenvolve pesquisas na área da Linguística Aplicada com foco em tecnologias digitais, ensino e aprendizagem de línguas (Língua portuguesa, Inglês e Libras), ambientes virtuais de aprendizagem e educação online. Líder do Grupo de Pesquisa Linguagens, Tecnologias e Educação - GPLite/CNPQ/UESB.

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Publicado

2018-09-21

Cómo citar

Mota Alkmim, I. P., Barreto, D. A. B., & de Oliveira Soares, C. V. C. (2018). DIGITAL TECHNOLOGIES AND PEDAGOGICAL PRACTICES IN THE INFORMATION TECHNOLOGY FOR INTERNET TECHNICAL COURSE INTEGRATED TO HIGH SCHOOL: usages and discourses. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 11(27), 167–186. https://doi.org/10.20952/revtee.v11i27.9529

Número

Vol. 11 Núm. 27 (2018): Outubro-Dezembro

Sección

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