Formación docente en contexto de red, posibilidades ante la pandemia Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.18767Palabras clave:
Sistemas de enseñanza, Educación del profesorado, Planificación, PandemiaResumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las posibilidades que la pandemia Covid-19 impuso a los sistemas educativos, relacionadas con la formación continua del profesorado en el contexto de la red. Describe y analiza las concepciones de formación existentes en el proceso histórico, a través de la investigación bibliográfica y revisión de la literatura, en un enfoque de análisis cualitativo en educación. Se basa en el marco teórico: Scarpa (1998), Imbernón (2011, 2022), Tardif (2014), Placco e Almeida (2015) entre otros. En la primera sección se hará una historia de las políticas de formación con base en el enfoque institucional. En el segundo apartado se realizará el análisis del diseño formativo adecuado a la nueva realidad educativa. La tercera sección apunta a la planificación educativa y las políticas de formación. Finalmente, la propuesta de capacitación se presenta en un contexto de red ante la pandemia Covid-19. Destaca las posibilidades de un trabajo formativo que surge de la práctica docente basada en la propia red docente.
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