Mapeo sistemático de investigaciones realizadas en programas brasileños de posgrado stricto sensu en el área de Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas que tratan de la relación entre el pensamiento computacional y la enseñanza de las matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v16i35.18287Palabras clave:
Educación, Mapeo Sistemático, Matemática, Pensamiento ComputacionalResumen
El propósito de este artículo es presentar un panorama de disertaciones y tesis, realizadas en programas de maestría y doctorado (académico y profesional), cuya área básica es la Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas, que versan sobre el pensamiento computacional y la enseñanza de las matemáticas. Esta investigación fue elaborada a través de un mapeo sistemático y se caracteriza como una investigación cualitativa. El escenario de investigación consistió en tesis y disertaciones disponibles en los sitios web de los programas producidos entre 2015 y 2021. En total, se encontraron 4515 disertaciones y 1120 tesis en los sitios web de los programas seleccionados. La búsqueda que tuvo lugar en enero de 2022 y después de la adopción de los criterios de inclusión y exclusión resultó en 24 búsquedas para análisis. Se analizaron las instituciones de los programas, los enfoques metodológicos, el año de producción y los sujetos involucrados en la investigación. Además, el portafolio bibliográfico discute los trabajos que tratan sobre la formación docente. Los resultados apuntan a una falta de investigación en el área del pensamiento computacional y la enseñanza de las matemáticas. La discusión sobre la enseñanza de habilidades computacionales en la educación básica brasileña es todavía un tema poco discutido en las producciones académicas. Además de presentar el mapeo sistemático sobre el tema, este artículo también se propone presentar la metodología y los procesos seguidos en un mapeo sistemático.
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