Educación básica en contextos de emergencia: qué dice la investigación sobre la realidad del COVID-19?
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17925Palabras clave:
Educación básica, Enseñanza a distancia, Pandemia de COVID-19, Investigación científicaResumen
La gravedad sanitaria por la pandemia del virus Covid-19 que se ha instalado a nivel mundial desde 2019 ha traído novedades en todos los ámbitos de la vida social. En Brasil, el gobierno federal ha hecho poco en relación a las políticas públicas dirigidas a las áreas sociales. En cuanto a la ciencia, aun sufriendo numerosos recortes presupuestarios y siendo objeto de discursos negacionistas gubernamentales, ha venido buscando contribuir al esclarecimiento del fenómeno de la pandemia y sus impactos en la sociedad. Por lo tanto, el presente estudio buscó analizar el panorama de la investigación, en el período 2020 y 2021, sobre la educación básica en tiempos de pandemia. Por ello, desde un enfoque cualitativo, se realizó una investigación bibliográfica en la que se seleccionaron 11 obras. Las investigaciones muestran que la opción por la enseñanza a distancia demostró ser la principal alternativa de la oferta educativa en este escenario, pero su implementación acentuó las desigualdades educativas que ya existen en el país.
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