Creación de un entorno de habla para niños en edad preescolar en su lengua materna en las condiciones de su funcionamiento insuficiente en la familia y la sociedad

Resumen

Para las organizaciones educativas preescolares que se dedican a la revitalización de las lenguas étnicas de los pequeños pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente, es necesario un sistema educativo bilingüe especial con métodos eficaces para crear un entorno de habla, desarrollado sobre la base de la norma educativa estatal federal para la educación preescolar y el enfoque ambiental. En este sentido, para eliminar la privación lingüística que se ha convertido en un fenómeno persistente en las organizaciones educativas preescolares en las que se educan los niños de los pequeños pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente de la Federación Rusa, es necesario adoptar medidas sistémicas para mejorar la calidad del habla nativa de los profesores, crear materiales didácticos, incluidos los recursos digitales, para crear un entorno de habla evolutivo y desarrollar métodos especiales que desbloqueen el potencial de habla de los niños. Objetivo del estudio: crear un modelo de entorno de habla etnocultural en la lengua materna para niños preescolares con un funcionamiento insuficiente de la lengua materna. El artículo ofrece una descripción exhaustiva de los resultados de la investigación sobre la creación de un entorno de habla en las organizaciones educativas preescolares en las lenguas nativas de los pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente de la Federación Rusa. Se presentan los resultados: 1) una descripción de las prácticas educativas basadas en el principio “una cara – una lengua” destinadas a desarrollar el bilingüismo precoz en los niños de preescolar; 2) un análisis de los principales problemas del entorno del habla en las organizaciones educativas de preescolar situadas en zonas de residencia compacta de las minorías indígenas; 3) una descripción del modelo para crear un entorno del habla etnocultural en una lengua nativa para los niños de preescolar basado en el uso del principio “una cara – una lengua” y el concepto de un “entorno del habla en desarrollo”. Como parte de nuestra investigación, desarrollamos un modelo para crear un entorno de habla etnocultural para los niños de preescolar, teniendo en cuenta los requisitos de importantes documentos estatales que regulan las actividades educativas de los jardines de infancia. En primer lugar, el modelo está destinado a los jardines de infancia que aplican el programa educativo en el contexto del funcionamiento insuficiente de la lengua materna de los pequeños pueblos indígenas del Norte, Siberia y el Lejano Oriente de la Federación Rusa en la familia y la sociedad. Con el fin de introducir un modelo para crear un entorno de desarrollo del habla etnocultural para los niños de preescolar en el proceso educativo, se han elaborado recomendaciones metodológicas para los padres y el personal de las instituciones educativas de preescolar.