Psicología del arte: el arte de Frida Kahlo en la formación del psiquismo desde la perspectiva histórico-cultural de Vygotsky

Autores/as

  • Ana Ignez Belém Lima Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.
  • Edjôfre Coelho de Oliveira Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.
  • Suzanne Rocha Bandeira Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17419

Palabras clave:

Afectividad, Formación humana, Psicología del arte

Resumen

El estudio presenta como objeto la comprensión del arte en la formación del psiquismo bajo la perspectiva histórico-cultural de Vygotsky (1991, 1999, 2004). Para ello, se optó por la realización de una investigación bibliográfica documental, con el fin de plantear mayores datos y diálogos sobre la temática dentro de la obra vigotskiana. Se utilizó, para ello, el libro "Psicología del Arte" como punto de partida para dichas discusiones siguiendo un método dialéctico para la construcción de nuevos debates con otros autores aquí presentados. A través del arte, el hombre expresa los contenidos inconscientes, según una perspectiva histórico-cultural, llegando a ser capaz de transformarse a sí mismo y al otro a través de los afectos. Como ejemplo, se destaca la obra autobiográfica de la pintora Frida Kahlo, aportando algunos de sus cuadros y la importancia de ésta en su proceso de abordaje de la realidad. La afectividad se presenta como un elemento fundamental en la formación de la personalidad, participando en la elección de los contenidos a significar. Finalmente, se discute cómo el arte y la afectividad actúan en la formación humana, la supresión de las emociones en la actual sociedad capitalista y la necesidad de rescatar esta sensibilidad para la humanidad. 

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Biografía del autor/a

Ana Ignez Belém Lima, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1995) e doutorado em Ciencias de la Educación - Universidad de Santiago de Compostela/Espanha (2004) e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal do RioGrande do Norte (UFRN). Atualmente, é professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará das áreas de Psicologia da Educação e Psicologia Clínica,nas quais também é supervisora, lecionando também no Programa de Pós Graduação em Educação da UECE. Lidera o grupo de pesquisa Psicologia Histórico-Cultural e Saúde Mental e coordena o Laboratório de Estudos da Subjetividade e Saúde Mental do curso de Psicologia da UECE. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Processos da emoção, Aprendizagem, Neuropsicologia, Subjetividade, Formação Docente, Saúde Mental na escola e Desenvolvimento humano, tendo como eixo teórico central a Psicologia Histórico- Cultural de L.S. Vygotsky. Autora de livros na área de Psicologia da Aprendizagem; Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Clínica Histórico-Cultural.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6106-9229

 

Edjôfre Coelho de Oliveira, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.

Doutorando em Educação. Mestre em Ciências da Educação; Esp. em Língua Portuguesa, Esp. em Docência do Ensino Superior, Esp. em Psicopedagogia Clínico-Institucional, Esp. em Gestão Educacional e Esp. em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas; Graduado em Letras/Português, Pedagogia e Psicologia. Professor e Tutor Pedagógico dos cursos de Psicologia, Direito e Arquitetura & Urbanismo e Coordenador do Núcleo de Apoio Pedagógico - NUAPE do Centro Universitário Santo Agostinho. É, também, Técnico da Secretaria de Estado da Educação do Piauí. Possui experiência com docência no Ensino Superior também como Conferencista e Capacitador na área educacional, psicologia da educação, educação especial, linguística e de metodologia científica. Autor dos livros: Bullying na escola: como pais e professores lidam com essa violência? e Da escola à universidade: a construção do saber por meio da pesquisa.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4416-3253

Suzanne Rocha Bandeira, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Ceará, Brasil.

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2021), onde foi bolsista de pesquisa da FUNCAP-CE. Psicóloga pela Universidade Estadual do Ceará (2017). Experiência nas áreas Clínica e Educacional, e na Educação Permanente em Saúde no Hospital Gonzaga Mota (Fortaleza/CE). Tem interesse nos temas da Psicologia da Educação, com enfoque no cuidado emocional docente; relações e vínculos na escola; desenvolvimento e aprendizado na adolescência; em Psicologia Clínica, cultura e suas interfaces com a arte, emoção e criatividade.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2474-8393

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Publicado

2022-06-14

Cómo citar

Lima, A. I. B., Oliveira, E. C. de, & Bandeira, S. R. (2022). Psicología del arte: el arte de Frida Kahlo en la formación del psiquismo desde la perspectiva histórico-cultural de Vygotsky. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e17419. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17419

Número

Vol. 15 Núm. 34 (2022): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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