O lugar da formação e mediação nas literacias e competências midiáticas de crianças e jovens estudantes

Resumen

El texto discute el lugar que ocupan la formación y las mediaciones entre pares, escolares y familiares en los aprendizajes “digitales” y en las competencias mediáticas de niños y jóvenes estudiantes, a partir de una investigación interinstitucional desarrollada en 6 universidades brasileñas, en el contexto de una red internacional de investigadores que pesquisa el tema de las competencias mediáticas para la ciudadanía. La investigación más amplia, con un enfoque cualitativo y cuantitativo, involucró diferentes dimensiones de las competencias mediáticas entre niños, jóvenes, estudiantes universitarios, docentes y comunicadores, y el recorte del artículo enfatiza el papel de la formación en las competencias mediáticas de estudiantes de 9 a 12 años y de 14 y 16 años en diferentes contextos socioculturales. El texto establece algunos fundamentos sobre la formación, el aprendizaje, la mediación y las competencias mediáticas, así como los aspectos metodológicos de la investigación. En la discusión sobre la formación recibida (o no) por los estudiantes, el artículo destaca el lugar del aprendizaje autodidacta, del aprendizaje con amigos, de la mediación escolar y familiar y de la formación en talleres. Finalmente, sitúa algunos retos de la formación entendida como mediación educativa en la promoción de experiencias mediáticas y culturales responsables desde un punto de vista semiótico, expresivo/estético y ético, en la escuela y fuera de ella.