Relaciones en la escuela: representaciones sociales de supervisores y maestros
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.14223Palabras clave:
Maestros, Pertenencia, Representaciones sociales, SupervisoresResumen
Este estudio discute las relaciones de pertenencia en la escuela entre supervisores y maestros, con el objetivo de analizar a qué grupo relacional pertenecen estos autores con mayor fuerza. La teoría de las representaciones sociales guió la investigación, en vista de sus procesos de construcción, anclaje y objetivación, para estar estrechamente vinculada al pertencimento, alciendo con extraño, lo familiar. La recopilación de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas y en profundidad distribuidas por: Clasificación por elementos de significación, Análisis de contenido léxico y Análisis temático. Los resultados señalan, entre otros factores, que la construcción de representaciones por grupos sociales hace que el desconocido conozca a los sujetos, señalando que pertenece al grupo de personas o al lugar, además, la pertenencia está en el ser y el reconocimiento del otro como parte del mismo grupo, no solo basado en el afecto, sino en la distribuición, participación en el intercambio de conocimientos profesionales.
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