The emerging of a gender discourse in education: the differences in the school space
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13061Resumen
El presente estudio buscó reflexionar sobre cuestiones de género, sexualidad y diversidad sexual en la escuela, basándose en una revisión bibliográfica, considerando la recurrencia de tales discusiones en la práctica pedagógica en el siglo XXI. Para comprender la relación intrínseca entre educación y sexualidad, basamos esta reflexión en los estudios de Foucault (1984; 1995), Louro (1997; 1999; 2003; 2004), Butler (1999; 2002; 2003), además de documentos como los Parámetros Curriculares Nacionales - PCN y la Base Curricular Nacional Común - BNCC, ya que entendemos que la escuela juega un papel predominante en la construcción del conocimiento. Por lo tanto, discutir nuevas políticas para la inclusión de las diferencias de género y la diversidad sexual requiere, por parte de los educadores, experimentar nuevas formas de usar el lenguaje que puedan producir resistencia a los patrones sexistas u homofóbicos. La inclusión de estudios sobre género, sexualidad y diversidad en el currículo escolar se constituye como una práctica pedagógica inclusiva y el respeto por las diferencias.
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