What is the predominant learning style of bilingual executive secretarial students at the Federal University of Paraíba, in Brazil?
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20233Keywords:
teaching and learning, learning, kolb inventory, collaborative methodologies, higher educationAbstract
The aim of this study was to identify the learning styles of students completing the Bilingual Executive Secretarial course at the Federal University of Paraíba in Brazil. The theoretical framework was based on Kolb's learning styles (1984). The methodological procedures used were field research with a case study, using a quantitative approach and data analysis with descriptive statistics. The research subjects were students enrolled in the last two terms of the undergraduate course, with a universe of 29 subjects and a sample of 14 students. After applying the Kolb Inventory (1984) to the classes, it was identified that the predominant learning style among the students was convergent. In this style, individuals use Abstract Conceptualization and Active Experimentation in the way they learn something, in other words, they combine thinking with experimenting and therefore seek the practical application of ideas in specific situations.
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