Monitorar a qualidade do trabalho de especialistas quando realizam exames de credenciamento de programas educacionais

Autores

  • Anna Helesh Lviv Polytechnic National University
  • Olena Eremenko Lviv Polytechnic National University, Lviv, Ukraine.
  • Myroslav Kryshtanovych Lviv Polytechnic National University, Lviv, Ukraine.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16535

Palavras-chave:

programas educacionais, exames de credenciamento, trabalhadores pedagógicos, instituições de ensino superior

Resumo

O objetivo do estudo é monitorar a qualidade do trabalho de especialistas quando realizam exames de credenciamento de programas educacionais. Hoje, o elemento-chave do credenciamento de programas educacionais é a avaliação das atividades das instituições de ensino superior neste programa por um grupo de especialistas visitantes independentes. O grupo de especialistas é formado para o programa educacional e é composto por três pessoas: dois profissionais científicos e pedagógicos (científicos) com experiência em atividades educacionais na especialidade pertinente e um representante autorizado do corpo discente com experiência em treinamento nesta especialidade (em t de aluno de pós-graduação, se se tratar de credenciamento de programas de ensino superior de terceiro nível). O resultado do estudo é a identificação dos principais aspectos das características de monitoramento da qualidade do trabalho dos especialistas quando realizam exames de credenciamento de programas educacionais.

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Biografia do Autor

Anna Helesh, Lviv Polytechnic National University

ORCID: https://orsid.org/0000-0002-0143-0518

Olena Eremenko, Lviv Polytechnic National University, Lviv, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/%200000-0003-1331-1011

Myroslav Kryshtanovych, Lviv Polytechnic National University, Lviv, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1750-6385

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Publicado

2021-11-09

Como Citar

Helesh, A., Eremenko, O., & Kryshtanovych, M. (2021). Monitorar a qualidade do trabalho de especialistas quando realizam exames de credenciamento de programas educacionais. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e16535. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16535

Edição

v. 14 n. 33 (2021): Publicação Contínua

Seção

Publicação Contínua

Licença

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