Os três pilares da educação física bilíngue
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16230Palavras-chave:
Educação física bilíngue, Educação física, Ensino bilíngueResumo
Esse artigo é uma revisão bibliográfica com objetivo de caracterizar a educação física bilíngue, para em seguida apresentar e discutir o maior desafio da disciplina que é manter o equilíbrio dos objetivos e demandas da educação física junto com o processo de aquisição de uma nova língua, e após isso criar conceitos para como alcançar tal equilíbrio. Este equilíbrio proposto para a disciplina é algo complexo e ao mesmo tempo sutil, foi analisado um artigo específico que busca concentrar todas as dificuldades da educação física bilíngue em dois dilemas, e com base nesta análise é proposto o conceito dos “três pilares da educação física bilíngue”. O conceito dos três pilares representa de forma integral e objetiva todas as demandas que professor precisa levar em consideração para ministrar uma aula de educação física bilíngue ideal. O primeiro pilar representa a educação física, e todas as suas demandas. O segundo pilar consiste no processo de aquisição de uma nova língua. Por fim o terceiro pilar representa a otimização de tempo, que o professor necessita fazer para adequar as novas demandas dentro das aulas, onde com esses pilares foi apresentado erros mais comuns que acontecem na busca da educação física bilíngue eficiente. Foi concluído que para se obter uma educação física bilíngue eficiente existe a necessidade do equilíbrio dos objetivos da educação física mesclados com a aquisição do processo de uma nova língua, por meio do conceito dos três pilares.
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