Investigación en educación ambiental fuera de la academia: cómo poner en práctica la educación ambiental que queremos en un contexto de tecnología e innovación

como colocar em prática a educação ambiental que queremos em um contexto de tecnologia e inovação

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23417

Palabras clave:

aplicación móvil, educomunicación, tecnología

Resumen

Este artículo presenta una investigación cualitativa sobre educación ambiental realizada en un contexto no académico por una empresa de educación ambiental. El artículo presenta los resultados de la investigación sobre la viabilidad de crear una aplicación móvil para facilitar las visitas a espacios educativos. La audiencia de la investigación incluyó usuarios y usuarios potenciales, visitantes de los espacios educativos, miembros de los equipos de educación ambiental en estos lugares y expertos en el campo de la tecnología educativa. Los datos se recopilaron mediante observación directa y entrevistas individuales y grupales y se analizaron mediante Análisis Textual Discursivo. Los resultados indicaron las premisas educativas que debían cumplirse en el desarrollo de la aplicación, que se desarrolló y actualmente está en funcionamiento en diez lugares e instituciones diferentes. Realizar una investigación en el contexto de una empresa de educación ambiental, la coherencia entre la teoría y la práctica educativas, y cómo una aplicación de educación ambiental puede usarse como una herramienta educomunicativa son consideraciones que permean el texto.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Flávia Torreão Thiemann, Fubá Educação Ambiental

Possui Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Santa Úrsula (USU/RJ), Especialização em gestão de resíduos sólidos pela Universidade da Califórnia (UCLA) e em Educação Ambiental e Recursos Hídricos pela Universidade de São Paulo (CRHEA/USP), Mestrado em Ciências pela FIOCRUZ (RJ) e Doutorado e Pós-Doutorado na linha de pesquisa em Educação Ambiental pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). É revisora de artigos submetidos aos periódicos Revista Brasileira de Educação Ambiental, Pesquisa em Educação Ambiental, Environmental Education Research e Sustainability. Desde de 2015 é sócia-fundadora da Fubá Educação Ambiental, onde atua como educadora ambiental na oferta de cursos e oficinas e como consultora na área. Coordenou dois projetos financiados pela FAPESP de desenvolvimento de aplicativo de educação ambiental com recursos de acessibilidade e gamificação (BoRa) e participou como pesquisadora no PIPE Fase 3 da Fapesp desenvolvido também pela Fubá Educação Ambiental.

Mayla Willik Valenti, Fubá Educação Ambiental

Possui Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Especialização em Educação Ambiental e Recursos Hídricos pela Universidade de São Paulo, Mestrado em Ecologia e Recursos Naturais e Doutorado em Ciências, ambos com linha de pesquisa em Educação Ambiental, pela UFSCar. Possui Pós-Doutorado realizado na área de divulgação científica e educação ambiental pela Universidade Federal de Goiás. Sócia-fundadora da empresa Fubá Educação Ambiental. Foi pesquisadora em três projetos de P&D realizados pela Fubá Educação Ambiental com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP.

Andréia Nasser Figueiredo, Fubá Educação Ambiental

Possui graduação em Ciências Biológicas, Mestrado e Doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos, na linha de pesquisa em Educação Ambiental e Conservação da Biodiversidade. Atua desde 2018 como coordenadora de Educação Ambiental do Instituto de Conservação de Animais Silvestres - ICAS, realizando planejamento, gestão de equipe e execução de atividades educativas do instituto com públicos diversos, incluindo comunidades rurais, urbanas e escolares. Foi pesquisadora dos projetos de pesquisa de viabilidade técnica e científica e desenvolvimento de aplicativo de educação ambiental e turismo sustentável com recursos de acessibilidade financiados pela FAPESP (PIPE fases 1, 2 e 3). É co-fundadora e atua como pesquisadora, gerente de projetos e educadora ambiental na Fubá Educação Ambiental desde 2015.

Leonardo Germano Roese, Fubá Educação Ambiental

Formação: Análise de Sistemas (UNIP, 2006)

Resumo da experiência profissional: Desenvolvedor Web, Android e IOS. Profissional com mais de 20 anos de experiência. Atua como coordenador de tecnologia na Fubá Educação Ambiental desde 2018. Atuação em empresas de mercados diversos em projetos de infraestrutura tecnológica, desenvolvimentos de software para servidores, web e mobile como gestor, arquiteto e desenvolvedor. Projetos através de consultorias: ITAÚ, Bradesco, Whirpool, Natura, WEG, FMC, Santa Casa, U&M, Fujifilm, BRF, Grupo Voges, SAP.

Plataforma BoRa. Responsável técnico e supervisor de tecnologia na empresa Fubá Educação Ambiental, atuando na definição de arquitetura de tecnologia, busca de fornecedores de serviços, contratação e gestão de equipe de técnicos, gestão de projeto, gestão de estrutura, desenvolvimento de sistemas e responsável pela integração e comunicação entre a área técnica e a administrativa.

Ariane Di Tullio, Fubá Educação Ambiental

Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas (UFSCar, 2001); Bacharelado em Turismo (2002); Especialização em Educação Ambiental e Recursos Hídricos (USP, 2004); Mestrado em Ecologia e Recursos Naturais - Linha de pesquisa em Educação Ambiental (UFSCar, 2005); Doutorado em Ciências - Linha de pesquisa em Educação Ambiental (UFSCar, 2014). Foi pesquisadora associada aos projetos “Estudo de viabilidade técnico-científica de um aplicativo móvel para educação ambiental em zoológicos” (PIPE Fase 1; Processo: 2017/08149-4), “Pesquisa e desenvolvimento de aplicativo móvel de educação ambiental com acessibilidade para espaços educadores” (PIPE Fase 2  - Processo FAPESP nº 2018/18694-2) e “Escalabilidade e desenvolvimento comercial de aplicativo educacional e inclusivo para o turismo sustentável (PIPE Fase 3; Processo FAPESP 2021/06523-1). É sócia-fundadora da empresa Fubá Educação Ambiental.

Citas

BRAGA, J. C. Objetos de Aprendizagem: introdução e fundamentos. v.1. Santo André: Editora da UFABC, 2014. 148p.

BRAGA, J. C. Objetos de Aprendizagem: metodologia de desenvolvimento. v.2. Santo André: Editora da UFABC, 2015. 163p.

BRIANEZI, T.; GATTÁS, C. A educomunicação como comunicação para o desenvolvimento sustentável. Revista Latinoamericana de Ciencias de la Comunicación, [S. l.], v. 21, n. 41, 2022. p. 33-43 DOI: https://doi.org/10.55738/alaic.v21i41.908

BROWN, Tim. Design thinking. Harvard Business Review, v. 86, n. 6, p. 85-92, jun. 2008.

CARVALHO, L. M. A temática ambiental e o processo educativo: dimensões e abordagens. In: CINQUETTI, H. S.; LOGAREZZI, A (Orgs.). Consumo e resíduo: fundamentos para o trabalho educativo. São Carlos: Edufscar, 2006. p. 19-41.

DENZIN, N. K.; LINCOLN, Y. S. O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: Artmed, 2006. 432 p.

FREIRE, P. Extensão ou comunicação. 8. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

GASKELL, G. Entrevistas individuais e grupais. In: BAUER, M.W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 64-89.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

GONÇALVES, M.; SILVA, S.C.; DI TULLIO, A.; FIGUEIREDO, A.N; F.THIEMANN, F.T.; VALENTI, M.W. Diagnóstico para o desenvolvimento de um aplicativo móvel de educação ambiental para zoológicos com recursos de acessibilidade. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TRANSIÇÃO PARA SOCIEDADES SUSTENTÁVEIS. Apresentação Oral. 29 e 30 de novembro de 2018. ESALQ (Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz) /USP/ Laboratório de Educação e Política Ambiental - OCA.

MORAES, R; GALIAZZI, M. C. Análise Textual Discursiva. Ijuí: Editora Unijuí, 2011.

PAVIOTTI-FISCHER, E.; THIEMANN, F. T.; BALDINI, K. B. L.; MACÁRIO, N. M.; FIGUEIREDO, A. N.; SARAHYBA, L.S.P. Environmental Education on Practices for Biodiversity Conservation. In: GALETTI JUNIOR, P. (Org.). Conservation Genetics in the Neotropics. 1. ed. Springer International Publishing, 2023, v. 1, p. 541-554. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-34854-9_22

SILVA, S. C. F.; GONCALVES, M. P.; DI TULLIO, Ariane; VALENTI, M. W.; THIEMANN, F. T.; FIGUEIREDO, A. N. Levantamento de recursos de acessibilidade para criação de um aplicativo de educação ambiental inclusivo. In: PASCHOARELLI, L. C.; MEDOLA, F. O. (Orgs.). Tecnologia Assistiva: Pesquisa e Conhecimento. v. 2. 1. ed. Bauru: Canal 6 Editora, 2018. p. 143-154.

SILVEIRA, R. M. H. A entrevista na pesquisa em educação: uma arena de significados. In: COSTA, M. V.; BUJES, M. I. E. (OrgS.) Caminhos Investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p. 119-141.

SOUZA, D. M; VALENTI, M. W; ROESE, L. G. Plataforma BoRa. Processo: BR 51 2022 001587-0. Publicação: 30 mai. 2022. Criação: 06 mar. 2019. Revista da Propriedade Industrial Nº 2687, Programas de Computador, Seção VII. Brasília: Instituto Nacional da Propriedade Industrial, 05 jul. 2022.

THIEMANN, F. T.; OLIVEIRA, H. T. Biodiversidade: sentidos atribuídos e contribuições do tema para uma educação ambiental crítica. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 8, n. 1, p. 114-128, 2013. DOI: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol8.n1.p114-128

THIEMANN, F. T.; OLIVEIRA, S. M.; IARED, V. G; OLIVEIRA, H. T. Educação ambiental para a conservação da biodiversidade. In: OLIVEIRA, H. T. O.; FIGUEIREDO, A. N.; DI TULLIO, A.; MARTINS, C.; THIEMANN, F. T.; HOFSTATTER, L. J. V.; VALENTI, M. W.; OLIVEIRA, S. M.; SANTOS, S. A. M.; IARED, V. G. (Orgs.). Educação ambiental para a conservação da biodiversidade: animais de topo de cadeia. 1. ed. v. 1. São Carlos - SP: Diagrama Editorial, 2016. p. 10-53.

THIEMANN, F. T.; VALENTI, M. W.; DI TULLIO, A.; FIGUEIREDO, A. N. A tecnologia como ferramenta de educação ambiental nas visitas aos zoológicos. CONGRESSO DA SOCIEDADE DE ZOOLÓGICOS E AQUÁRIOS DO BRASIL, 42, Anais... Brasília, DF, 2018a.

THIEMANN, F. T.; VALENTI, M. W.; DI TULLIO, A.; FIGUEIREDO, A. N.; GONÇALVES, M.; SILVA, S. C. F.; ROESE, L. G.; SILVA, G. J.; VERAS, E. M. Aplicativo móvel de educação ambiental com acessibilidade para zoológicos e outros espaços educadores. III ENCONTRO DE EDUCADORES AMBIENTAIS DE ZOOLÓGICOS E AQUÁRIOS. Apresentação Oral. 13 a 15 de setembro de 2018, Parque Zoológico Municipal de Bauru - SP. 2018b

VALENTI, M. W.; TULLIO, A.; FIGUEIREDO, A. N.; THIEMANN, F.T. Relato de experiência: Desenvolvimento de um aplicativo para mediação de visitas em áreas voltadas ao ecoturismo e à conservação da biodiversidade. Ecoturismo & Conservação, v. 2, p. 171-178, 2021.

Descargas

Publicado

2025-09-30

Cómo citar

Torreão Thiemann, F., Willik Valenti, M., Nasser Figueiredo, A., Germano Roese, L., & Di Tullio, A. (2025). Investigación en educación ambiental fuera de la academia: cómo poner en práctica la educación ambiental que queremos en un contexto de tecnología e innovación: como colocar em prática a educação ambiental que queremos em um contexto de tecnologia e inovação. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12(1), 1–19. https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23417

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2025): XII Encuentro de Investigación en Educación Ambiental: Formación de educadoras/es ambientales: la investigación con

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Sergipana de Educação Ambiental

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).