Cardápios ambientais na formação docente inicial em biologia

reflexões sobre ambientalização curricular e educação ambiental crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22537

Palabras clave:

Ambientalização curricular; EA Crítica; Concepções de EA; Formação inicial de professores de Biologia

Resumen

Este artículo busca analizar, a partir de descripciones en la producción de materiales educativos curriculares (menús ambientales), por parte de estudiantes de la carrera de Biología en formación inicial, el proceso de constitución del pensamiento centrado en la ambientalización curricular y las concepciones y significados de la EA (corrientes), con miras a señalar posibles cruces y desarrollos para la construcción o adecuaciones de un currículo ambientalmente crítico. El abordaje de los resultados se basa en la materialización de un menú ambiental y fundamentado en las corrientes de EE de Sauvé (2005), así como en subsidios teóricos que son parte integral de la construcción de investigaciones de Doctorado en el Programa de Postgrado en Docencia de una universidad pública de Bahía, a través de algunos estudios realizados sobre investigaciones sobre ambientalización curricular y conceptos y significados de EE. Los resultados resaltaron propuestas que fortalecen el debate sobre ambientalización curricular y EA Crítica, siendo la producción de materiales educativos enfocados en cuestiones ambientales una de las estrategias en la formación de profesores de Biología para reflexionar sobre la dimensión ambiental crítica en los currículos.

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Biografía del autor/a

Francisco Antonio Rodrigues Setúval, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas (2001) e Especialização em Educação Ambiental para a Sustentabilidade (2002), ambas pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências- UFBA/UEFS (2011). Doutorando em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), desde 2021. Atualmente é professor do ensino básico da Prefeitura Municipal de Rafael Jambeiro / BA e professor assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Vitória da Conquista/BA. Autor e Coordenador do Projeto de Intervenção Escolar Papo de Poeta desenvolvendo ações com a Literatura e Ensino de Ciências na Escola Municipal Santo Antonio do Argoim. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências e Biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Modelagem no ensino de Ciências e Biologia; Arte, Cultura e Ciência; Educação Ambiental; Prática Pedagógica; Formação de Professores de Biologia; Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia.

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB. Graduação em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Pós-doutorado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Professor Titular, com dedicação exclusiva, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, onde atua como professor na Graduação e nos Programas de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (mestrado acadêmico), Programa de Pós-Graduação em Ensino (mestrado acadêmico) e Programa de Pós-Graduação em Ensino (Doutorado em ENSINO da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação - CNPQ/UESB e Grupo de Pesquisa em Interculturalidades e Educação: experiências entre os Povos indígenas da Bahia - CNPQ/UESB. Tem experiência na área de Etnologia indígena, educação escolar indígena, antropologia e educação, antropologia da criança, sociologia da infância, relações étnicas, educação e relações étnico-raciais, sociologia das relações raciais, decolonialidade e educação.

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Publicado

2025-05-17

Cómo citar

Rodrigues Setúval, F. A., & Jesus de Santana, J. V. (2025). Cardápios ambientais na formação docente inicial em biologia: reflexões sobre ambientalização curricular e educação ambiental crítica. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12, 1–19. https://doi.org/10.47401/revisea.v12.22537

Número

Vol. 12 (2025): Publicação contínua

Sección

Fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Sergipana de Educação Ambiental

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