TRAJETÓRIAS DE EDUCADORAS IMIGRANTES EM SERGIPE (BR) E MASSACHUSETTS (EU)

SABERES E PRÁTICAS DOCENTES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.32748/revec.v10i24.21035

Resumo

Este texto analisa, comparativamente, as narrativas de seis educadoras imigrantes no ensino superior, três em Sergipe (BR) e três em Massachusetts (EU), com o intuito de demonstrar como essas educadoras influenciam a formação dos indivíduos no ensino superior. A análise é realizada a partir da compreensão de suas trajetórias e saberes que afetam a prática docente. Para tanto, são utilizados os conceitos de sociedade e indivíduo de Elias (1994), os saberes docentes de Tardif (2012) e a abordagem do Estudo de Caso Comparado (ECC) de Bartlett e Vavrus (2017). Observa-se, a partir deste estudo, que suas vivências integradas na prática docente potencializam as experiências educacionais e contribuem para o aprimoramento das sociedades em que estão inseridas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Hilary Marques, Universidade Tiradentes

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes (PPED/UNIT) e graduada em Letras Inglês pela mesma universidade. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação e Sociedade: sujeitos e práticas educativas (GEPES). 

Simone Silveira Amorim, Universidade Tiradentes

Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes/UNIT, em Sergipe. Pesquisadora do ITP/SE e do Tiradentes Institute/Boston. Tem Pós-doutorado em educação (2018), sob a supervisão da Profa. Dra. Felicia Wilczenski, na University of Massachusetts, Boston. É Doutora em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2012) e Mestre em Educação (2006) pela mesma instituição. 

Downloads

Publicado

10/04/2024

Como Citar

MARQUES, Hilary Nayara de Oliveira; AMORIM, Simone Silveira. TRAJETÓRIAS DE EDUCADORAS IMIGRANTES EM SERGIPE (BR) E MASSACHUSETTS (EU): SABERES E PRÁTICAS DOCENTES. Revista de Estudos de Cultura, São Cristóvão, v. 10, n. 24, p. 1–18, 2024. DOI: 10.32748/revec.v10i24.21035. Disponível em: https://ufs.emnuvens.com.br/revec/article/view/21035. Acesso em: 12 mar. 2026.

Edição

v. 10 n. 24 (2024): DOSSIÊ: O LONGO SÉCULO XIX NOS TRÓPICOS: POLÍTICA, ECONOMIA E SOCIEDADE NO BRASIL OITOCENTISTA

Seção

Fluxo Contínuo

Licença

Creative Commons License
A REVEC utiliza a Licença Creative Commons CC BY 4.0, que permite aos licenciados copiar, distribuir, exibir, executar e criar obras derivadas, desde que seja atribuído o devido crédito ao autor ou ao licenciador.
A revista reconhece que os autores mantêm os direitos autorais sobre suas produções, mas é necessário que concordem em conceder à REVEC o direito de primeira publicação. Além disso, os autores devem estar cientes de que:

  • Em qualquer publicação posterior, seja em repositórios institucionais, capítulos de livros ou outras produções derivadas, deve ser indicado o crédito à publicação original na REVEC.
  • É permitido e incentivado que os autores publiquem e distribuam seus trabalhos online (por exemplo, em repositórios institucionais ou páginas pessoais) antes ou durante o processo editorial, pois isso pode gerar melhorias no texto e aumentar o impacto e a visibilidade da pesquisa publicada pela revista.