LA BIBLIOTECA COMO ESCENARIO PARA LA FORMACIÓN
UN MANIFIESTO POR UNA BIBLIOTECA HABITADA
Resumen
Este texto analiza la evolución del rol social de las bibliotecas públicas y escolares a través de los manifiestos de la IFLA-UNESCO, contrastando su función en distintas épocas. Inicialmente concebida en 1949 como una fuerza viva para la educación democrática en la posguerra, la biblioteca transitó en la década de 1990 hacia un modelo centrado en el acceso a la información. En esta “sociedad de la información”, el saber se instrumentaliza como dato, el usuario como consumidor y la lectura como una instrucción orientada a la eficiencia. Frente a esta visión utilitarista, el texto propone reivindicar la biblioteca como un genuino escenario de formación (bildung), trascendiendo la mera alfabetización informacional y la lectura obligatoria impuesta por el currículo escolar. Se plantea la necesidad de consolidar un metatiempo de la lectura: un espacio desacelerado que permita la intimidad y el encuentro dialógico comunitario. Finalmente, se destaca la figura del bibliotecario-formador como un mediador y liberador que, al resistir la inmediatez contemporánea, propicia la transformación interior y el desarrollo autónomo de los sujetos mediante el libro.
Palabras clave: Biblioteca Escolar, Biblioteca Pública, Formación (Bildung), Mediación de lectura, Sociedad de la Información.
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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Proposta de Política para Periódicos que oferecem Acesso Livre Adiado
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