EVALUACIÓN EXTERNA Y ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN COLOMBIA
IMPACTO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRUEBA SABER
Resumen
Resumen: El artículo examina la recepción académica de la transformación de la prueba Saber 11, específicamente la eliminación del componente de filosofía, y su relación con el debate en torno a la enseñanza de esta área en Colombia. La intención es establecer un balance preliminar en torno a la resistencia y a la acogida que estas modificaciones han tenido una década después de su implementación en el país. Para alcanzar este propósito, en primer lugar, se contextualiza los cambios generados por la prueba Saber 11 y las implicaciones que causó en las comunidades filosóficas colombianas. Posteriormente, se identifican y caracterizan algunas de las publicaciones e investigaciones producidas sobre esta materia en el periodo 2014 -2024, con el fin de establecer preliminarmente cuál ha sido la recepción y la posición de los académicos sobre los cambios de la prueba Saber 11. Finalmente, se presenta la experiencia de enseñanza de la filosofía que adelanto en dos instituciones educativas de Bogotá en el marco de los problemas y discusiones generados por la evaluación externa en Colombia.
Palabras claves: Evaluación externa, prueba Saber 11, lectura crítica, enseñanza de la filosofía, problemas filosóficos.
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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