O PERFIL DO LEITOR NOS LIVROS BRASILEIROS DE ENSINO DE LITERATURA DA DÉCADA DE 2010

Carlos Magno Gomes; Mirian  Hisae Yaegashi Zaponne

doi:10.47250/intrell.v37i1.p13-28

Authors

Carlos Magno Gomes Universidade Estadual de Maringá - UEM https://orcid.org/0000-0001-5235-0908
Mirian Hisae Yaegashi Zaponne Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP https://orcid.org/0000-0003-2570-9094

DOI:

https://doi.org/10.47250/intrell.v37i1.p13-28

Keywords:

Reader profile, Reader education, Literary reading, Literature teaching, Textbook analysis

Abstract

This article presents the profile of the reader intended to be trained in nine literature teaching textbooks published in the 2010s. It is an excerpt from the original unpublished thesis O ensino de literatura em livros brasileiros (entredécadas 1960-2010), which identified 28 literature teaching textbooks published by Brazilian authors in this period. The materials were analyzed, compared to each other and to the Brazilian? educational documents, aiming to define some aspects regarding the teaching of literature, including the predominant reader’s profile in each decade. The results showed that the works precede the documents, because, in summary, the profile of a humanized reader (moralized) in the 1960’s and 1970’s was replaced by an emancipated reader in the 1980’s. In the 2000s, there is the progressive suppression of social engagement, towards the training of a fruition reader, a concept that is consolidated in the 2010s and is reflected in the legislation, being adopted by the BNCC in 2018 as the goal for reader training.

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Author Biographies

Carlos Magno Gomes, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Doutora em Letras – Estudos Literários pela Universidade Estadual de Maringá.

Mirian Hisae Yaegashi Zaponne, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Doutora em Teoria e História Literária pela Universidade Estadual de Campinas. Professora da Universidade Estadual de Maringá. Grupo de pesquisa: Produção, recepção e circulação de textos literários.

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