DESENVOLVIMENTO DA REFLEXIVIDADE DE PROFESSORES (EM FORMAÇÃO) EM UMA REUNIÃO PEDAGÓGICA

Abstract

Este estudo discute os encaminhamentos adotados pela supervisora-pesquisadora durante uma reunião pedagógica visando o desenvolvimento da reflexividade dos professores (em formação) de um curso de inglês para a comunidade. A análise é feita com base em pesquisas sobre letramento crítico que afirmam que a reflexividade consiste na identificação dos nossos próprios pressupostos e na análise das consequências em adotá-los. É uma pesquisa de cunho qualitativo-interpretativo, cujos instrumentos de levantamento de dados são gravações em áudio e notas de campo feitas durante uma reunião. A partir da análise constatou-se que as perguntas feitas pela supervisora-pesquisadora contribuíram para que os professores (em formação) refletissem criticamente sobre novos caminhos nas suas práticas pedagógicas.