Vol. 5 No. 1 (2020): Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática

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Oceanário - Aracaju

Foto: Arlúcio

Published: 2020-04-26

Editorial

i-iv
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Possibilities of the DGE use in Math class: Brazilian and German experiences

Rúbia Barcelos Amaral-Schio, Reinhold Haug

1 - 28
- PDF
Teorias da Transposição Didática e Informática na criação de estratégias para a prática do professor com a utilização de tecnologias digitais

Celina Aparecida Almeida Pereira Abar

29-45
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Tecnologias digitais móveis e metáforas: campos que se encontram em conceitos geométricos

Marcos Paulo Henrique, Marcelo Almeida Bairral

46 - 70
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Entrando na Zona de Risco: utilizando as TDIC para ensino e aprendizagem de conceitos de Estatística Descritiva

Rafael Winícius da Silva Bueno, Clarissa Coragem Ballejo, Lori Viali

71 - 88
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Apreensões figurais mobilizadas ao estudar área de figuras em um ambiente de geometria dinâmica

Juliana Gabriele Kiefer, Inês Farias Ferreira, Rita de Cássia Pistóia Mariani

89-108
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Educação a Distância e movimentos de aprendizagem: entre VMTcG, Moodle e circunferências

Suely Scherer, Frederico Fernandes

109 - 130
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Aprender Matemática por meio do operar das tecnologias digitais: a percepção dos estudantes de graduação

Daniel da Silva Silveira, Daniele Amaral Fonseca

131 - 151
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Cenários inclusivos para aprendizagem envolvendo softwares acessíveis em dispositivos móveis

Tula Rocha Morais, Talita Salgado Faustino, Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes

152-172
- PDF (Português (Brasil))
Memes com viés matemático e suas potencialidades para o ensino de Matemática

Cláudio da Silva Brito, Claudinei de Camargo Sant'Ana, Irani Parolin Sant'Ana

173-188
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Produção de Vídeos: uma proposta de Ensino Híbrido para o ensino de matemática

Luiz Fernando Frozza, Diego Fogaça Carvalho, Hallynnee Héllenn Pires Rossetto, Osmar Pedrochi Junior

189-205
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A percepção dos alunos sobre o ensino-aprendizagem da matemática com o auxílio das tecnologias digitais na educação básica

Adriana de Azevedo, César Augusto do Prado Moraes

206-219
- PDF (Português (Brasil))
O ensino de geometria e o processo avaliativo mediados pelo ensino híbrido - Sala de aula invertida

Fabio Nunes Magalhães, Maria Deusa Ferreira da Silva

220-238
- PDF (Português (Brasil))
Construção do triângulo hiperbólico no software GeoGebra: análise de uma experiência com alunos da Educação Básica

Guilherme Fernando Ribeiro, Mariana Moran, Karla Aparecida Lovis

239-249
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Percepções de licenciandos em matemática sobre o uso do software Sweet Home 3D para o ensinar matemática

Fabrine Diniz Pereira, Vanda Leci Bueno Gautério

250-267
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O estudo dos conceitos de retângulos na visão da modelagem matemática com o software Autocad

Denisson Almeida Novais, Flaviana Silva

268-289
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Apropriação de conteúdos basilares da educação na utilização do Minecraft Education: a percepção de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental

Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Janaina Mulati, Emilly Jolandek

290-309
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Construções das situações didáticas e sua conexão a engenharia didática com a utilização do software Geogebra no Spaece

Cícera Fernandes, Francisco Regis Vieira Alves, Maria José Araújo Souza

310-335
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Tecnologias digitais e cartoons matemáticos: promovendo a interdisciplinaridade

Rosicacia Florencio Costa, Daise Lago Pereira Souto

336-357
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Semelhança de Triângulos e GeoGebra: uma alternativa de ensino por meio de representações dinâmicas

Clara Alice Ferreira Cabral, Talita Carvalho Silva de Almeida

358 – 375
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Sobre uma identidade envolvendo funções simétricas e partições de inteiros

Mateus Alegri, Wagner Santos, Samuel Silva

376-383
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A generalização da forma matricial da sequência de Perrin

Milena Carolina dos Santos Mangueira, Renata Passos Machado Vieira, Francisco Regis Vieira Alves, Paula Maria Machado Cruz Catarino

384-392
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Cicloide e Parábola Semicúbica: Curvas Evolutas como soluções de Problemas de Dinâmica

Dulce Mary de Almeida, Matheus Gonçalves Silva de Castro

393-418
- PDF (Português (Brasil))