FRAÇÃO TAMBÉM É NÚMERO?

Abstract

O presente trabalho apresenta uma discussão acerca do ensino de fração mediante seu significado enquanto número. Os dados coletados é resultado do projeto de pesquisa Aritmética no Ensino Fundamental, a qual sucedeu mediante debates no Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática – GEPEMAT. Tivemos como sujeitos 565 estudantes do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas do interior do estado de Sergipe. O questionamento se Fração também é número, surgiu devido o baixo rendimento apresentados pelos os sujeitos dessa pesquisa, pois os alunos em sua maioria não compreendem fração como um número que quantifica, mas como uma superposição de dois números naturais, o que acareta em várias dificuldades posteriores.