EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COMO INSTRUMENTO NA ANÁLISE DOS CONFLITOS SOCIOAMBIENTAIS EM COMUNIDADES TRADICIONAIS NO LITORAL ENTRE SERGIPE E BAHIA

CRITICAL ENVIRONMENTAL EDUCATION AS AN INSTRUMENT IN THE ANALYSIS OF SOCIOENVIRONMENTAL CONFLICTS IN TRADITIONAL COMMUNITIES ON THE COASTAL BETWEEN SERGIPE AND BAHIA

Autores

  • Maria do Socorro Ferreira da Silva Professora da Universidade Federal de Sergipe
  • Sindiany Suelen Caduda dos Santos Professora da Universidade Federal de Sergipe
  • Carlos Frederico Bernardo Loureiro Professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.33360/10.33360/RGN.2318-2695.2021.i2.p.214-228

Resumo

O objetivo do artigo é analisar a Educação Ambiental (EA) crítica no processo de constituição dos conflitos socioambientais vivenciados por comunidades pesqueiras no litoral entre Sergipe e a Bahia, na área de abrangência do Programa de Educação Ambiental com Comunidades Costeiras (PEAC). O PEAC é resultante de uma medida mitigadora, exigida pelo IBAMA, como obrigatoriedade no licenciamento ambiental federal em função da exploração e produção offshore de petróleo e gás. Foram realizadas oficinas participativas entre os meses de novembro de 2016 e janeiro de 2017, com 33 representantes dos municípios de Santa Luzia do Itanhi, Estância e Indiaroba, em Sergipe, e Conde e Jandaíra, no estado da Bahia. Os principais resultados apontaram o reconhecimento das comunidades tradicionais pesqueiras, acompanhado dos estímulos à reflexão das realidades vividas, que trouxeram elementos relevantes para análise dos conflitos socioambientais: impactos; atores envolvidos; e possíveis soluções vistas pelos participantes da pesquisa. As ações participativas oportunizam articulação para gerir conflitos e pensar alternativas para transformação socioambiental de maneira coletiva em prol da luta pela conservação dos ambientes costeiros.

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Biografia do Autor

Maria do Socorro Ferreira da Silva, Professora da Universidade Federal de Sergipe

 

Pós-Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), Mestrado, Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). É Professora Associada do Departamento de Geografia da Universidade Federal de Sergipe e da Pós-Graduação Mestrado Profissional em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB/UFS). É Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Metodologias Ativas (GEPIMA/UFS) e pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Geoecologia e Planejamento Territorial (GEOPLAN/CNPq/UFS).

Sindiany Suelen Caduda dos Santos, Professora da Universidade Federal de Sergipe

Mestre e Doutora em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal de Sergipe - PRODEMA - UFS. Bióloga e Licenciada em Biologia pela UFS. Atualmente é professora da UFS e do Programa de Pós-graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Metodologias Ativas da UFS (GEPIMA/UFS). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Geoecologia e Planejamento Territorial (GEOPLAN/UFS) e do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Ambiental de Sergipe (GEPEASE/UFS).

Carlos Frederico Bernardo Loureiro, Professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFRJ). Licenciado em Ciências Físicas e Biológicas, Bacharel em Ecologia, Mestre em Educação e Doutor em Serviço Social. Líder do Laboratório de Investigações em Educação, Ambiente e Sociedade (LIEAS/UFRJ). Pesquisador 1C do CNPq.

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Publicado

2021-08-15

Edição

v. 32 n. 2 (2021): Ano XXXII - Dossiê Territórios Costeiros - Edição Especial

Seção

Territórios Costeiros

Licença

 

 

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