Letramento histórico em dissertações do ProfHistória

revisão de escopo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/254374.5.26-11

Palavras-chave:

letramento histórico, lugares de memória, alfabetização histórica, Peter Lee

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma revisão de escopo sobre dissertações do Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória, 2016–2022), focada nos descritores “letramento”, “alfabetização histórica”, “literacia” e “lugares de memória”. O objetivo foi mapear concepções de letramento histórico e usos pedagógicos dos lugares de memória, avaliando articulações com tecnologias digitais e desafios teórico-metodológicos. Foram identificadas 23 dissertações relevantes, das quais 12 foram analisadas integralmente. Os resultados apontam diversidade conceitual, potencialidades didáticas. Também apontam a ausência de trabalhos que relacionem sistematicamente as categorias à perspectiva de Peter Lee. A revisão contribui para reorientar nosso projeto de mestrado.

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Biografia do Autor

Ricardo Oliveira Santos, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA e UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

Mestrando no Programa de Pós-graduação Profissional em Ensino de História na Universidade Federal de Sergipe (ProfHistória/UFS), especialista em História do Brasil (Faculdade Iguaçu) e licenciado em História pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi – Polo Alagoinhas). Atua como professor de História na Escola Estadual dos Rodoviários (Alagoinhas-BA). Entre outros trabalhos, publicou Poesia na escola. ID Currículo LATTES: http://lattes.cnpq.br/0670347355869207; ID ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8558-9413; e-mail: ricardoliveira40@live.com.

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Publicado

2025-11-15

Como Citar

Santos, R. O. (2025). Letramento histórico em dissertações do ProfHistória: revisão de escopo. Crítica Historiográfica, 5(26), 54–63. https://doi.org/10.29327/254374.5.26-11

Edição

v. 5 n. 26 (2025): Crítica Historiográfica

Seção

Artigos de revisão

Licença

Direitos autorais

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