SABERES PARA ENSINAR MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ARAGUAÍNA (1997-2003)

Maryana Noleto de Araújo; Apoliana de Jesus Teixeira; Rogerio dos Santos Carneiro

doi:10.34179/revisem.v11i1.24086

SABERES PARA ENSINAR MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ARAGUAÍNA (1997-2003)

Autores

Maryana Noleto de Araújo Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT
Apoliana de Jesus Teixeira Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT
Rogerio dos Santos Carneiro Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT https://orcid.org/0000-0002-5387-0435

DOI:

https://doi.org/10.34179/revisem.v11i1.24086

Resumo

Este texto é parte do desenvolvimento de uma pesquisa de mestrado em andamento, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGecim). Para responder ao seguinte problema: Que saberes para e a ensinar, voltados à formação de professores de matemática, presentes nas mudanças que ocorreram no curso de Ciências com Habilitação em Matemática (UNITINS) entre 1997 e 2003?, foi analisada a disposição dos saberes profissionais do professor de Matemática, no curso de Ciências com Habilitação em Matemática da Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS). Objetivando analisar os saberes profissionais docentes nas mudanças das estruturas curriculares do curso de Ciências com Habilitação em Matemática da UNITINS entre 1997 e 2003. Mediante isso, foi realizada uma pesquisa histórica, baseada em referenciais teórico-metodológicos sobre historiografia e o conceito de saberes objetivados. O estudo apontou que as alterações identificadas nos programas de ensino refletem avanços na articulação entre saberes a ensinar e para ensinar, demonstrando uma preocupação contínua com a adequação do ensino às práticas pedagógicas e às realidades do contexto educacional.

Palavras-chave: Saberes objetivados. Programa de Ensino. História da Educação Matemática.

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Biografia do Autor

Maryana Noleto de Araújo, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Conclui o ensino médio com técnico em Informática no Instituto Federal do Tocantins (IFTO) (2016-2018). Formada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), cursando de (2020-2023). Durante esse período, participei ativamente do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (2020-2022) e do programa Alvorecer (2022-2023). Atualmente mestranda do programa de Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) pela Universidade Federal Do Norte do Tocantins (UFNT), sendo bolsista CAPES. Participante do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre as Perspectivas Históricas e Atuais da Educação Matemática e Matemática (PHEMAT). Pesquisa nas áreas de história da educação matemática e na aplicação de tecnologias da informação e comunicação no ensino.

Apoliana de Jesus Teixeira, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Mestra em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Campus de Araguaína. Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre as Perspectivas Históricas e Atuais da Educação Matemática e Matemática (PHEMAT). Atuou como bolsista de Demanda Social da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Integrante da Equipe Editorial da Revista Tocantinense de Educação Matemática (RETEM). Licenciatura em Matemática, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus de Arraias. Durante a graduação foi residente no Programa de Residência Pedagógica - (PRP) que é uma das ações que integram a Política Nacional de Formação de Professores e tem por objetivo induzir o aperfeiçoamento da formação prática nos cursos de licenciatura, promovendo a imersão do licenciando na escola de educação básica, a partir da segunda metade de seu curso, conduzidos em parceria com as escolas públicas de educação básica, da Universidade Federal do Tocantins/Arraias. Atua nas áreas: Educação Matemática e História da Educação Matemática.

Rogerio dos Santos Carneiro, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Doutor em Educação em Ciências e Matemática, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT/REAMEC); Mestre em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra (USS); Licenciado em Matemática, Universidade Estadual de Goiás (UEG); possui Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia de Ensino e Pesquisa na Educação Matemática e Física, pela Faculdade Católica de Anápolis; Pós-Graduação Lato Sensu em Educação em Direitos Humanos, pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), e Pós-Graduação Lato Sensu em Engenharia de Produção, pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Integrante do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil (GHEMAT-Brasil) e líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre as Perspectivas Históricas e Atuais da Educação Matemática e Matemática (PHEMAT). Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT, curso de Licenciatura em Matemática, Câmpus de Araguaína. Atua nas áreas: Educação Matemática; História da Educação Matemática; Matemática e Educação.

SABERES PARA ENSINAR MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ARAGUAÍNA (1997-2003)

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Apoliana de Jesus Teixeira, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Rogerio dos Santos Carneiro, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

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