ASPECTOS ESSENCIAIS DAS DISSERTAÇÕES DE MESTRADO PROFISSIONAL ORIENTADAS POR UBIRATAN D’AMBROSIO

Marcos Paulo Santos Monteiro; iran abreu mendes

doi:10.34179/revisem.v11i1.23690

ASPECTOS ESSENCIAIS DAS DISSERTAÇÕES DE MESTRADO PROFISSIONAL ORIENTADAS POR UBIRATAN D’AMBROSIO

Autores/as

Marcos Paulo Santos Monteiro Universidade Federal do Pará
iran abreu mendes Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.34179/revisem.v11i1.23690

Resumen

Neste artigo apresentamos resultados de uma investigação sobre as características das dissertações orientadas pelo professor Ubiratan D’Ambrosio em mestrados profissionais, cujos trabalhos estão presentes no CREPHIMat, locus de nossa pesquisa. Na intenção de caracterizar o conteúdo desses textos, elaboramos quadros com os trabalhos orientados que estão nessa plataforma digital, visando os aspectos essenciais que explicitem as marcas dessas orientações realizadas pelo professor. Como resultados identificamos que os trabalhos têm em comum a preocupação com a utilização da história da Matemática nas práticas de sala de aula de Matemática, denotando a intenção de despertar os alunos para desenvolverem um espírito investigativo acerca do que os professores pretendem alcançar com sua aprendizagem nessas aulas.

Palavras-chave: Ubiratan D’Ambrosio. História da Matemática. Dissertações. Mestrado profissional.

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Biografía del autor/a

Marcos Paulo Santos Monteiro, Universidade Federal do Pará

Graduado em Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens pela Universidade Federal do Pará/IEMCI (2023), curso com o foco em formação científica para professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Atualmente é mestrando em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM/UFPA) e aluno de Especialização em Ensino da Língua Portuguesa e Matemática em Uma Perspectiva Transdisciplinar, (Latu Sensu/EAD/IFRN) e DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR (Latu Sensu/EAD/UNIFAHE) como também e graduando de Pedagogia pela mesma universidade. (EAD/UNIFAHE). Atuou como Residente-Bolsista (CAPES) no projeto Residência Pedagógica - subprojeto matemática IEMCI-UFPA (2022-2024). Integrante do Grupo de Pesquisas Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA). Possui Interesse e desenvolvimento em estudos nas áreas de Educação Matemática com o foco em história para o Ensino de Matemática e História da Matemática, Etnomatemática e também estudos Interdisciplinares na formação de professores.

iran abreu mendes, Universidade Federal do Pará

Bolsista Produtividade em Pesquisa Nível 1C do CNPq, Possui graduação em Licenciatura em Matemática e em Licenciatura em Ciências, ambas pela Universidade Federal do Pará (1983), Especialização em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (1995), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1997), Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2001) e Pós-doutorado em Educação Matemática pela UNESP/Rio Claro (2008). Atualmente é professor Titular do Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará (IEMCI), onde atua como pesquisador do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas. Tem experiência no ensino de Cálculo, Geometria Analítica e Euclidiana, História da Matemática, História da Educação Matemática, Didática da Matemática e Fundamentos Epistemológicos da Matemática. Desenvolve pesquisas sobre: Epistemologia da Matemática, História da Matemática, História da Educação Matemática, História para o Ensino de Matemática, Práticas Socioculturais e Educação Matemática, Diversidade Cultural e Educação Matemática. Líder do Grupo de Pesquisa Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM/UFPA).

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