TABULEIRO HUMANO: UMA FORMA INOVADORA DE ENSINAR BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Nos dias atuais, o ensino de Botânica, muitas vezes, se resume a extensas listas de nomes científicos e de termos específicos, com os quais os alunos ainda não haviam tido contato, e que devem memorizar e repetir, como forma de comprovação de que houve aprendizagem. Neste viés, percebe-se que o ensino de Botânica recebe muitas críticas, os professores relatam a constante falta de recursos didáticos (teóricos e práticos) e os alunos sempre atribuem a complexidade de termos e dos processos. O objetivo deste trabalho é desmistificar a ideia de que só e possível inovar em uma aula de botânica com materiais didáticos complexos e caros, demostrando que não é necessário alto custo para que os estudantes se envolvam na aula, e facilitando o processo de ensino e aprendizagem. A prática foi construída e executada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Biologia, no Colégio Estadual “Djenal Tavares de Queiroz”, com uma turma do 2º ano do ensino médio, com a participação de 24 alunos. Respaldados nas respostas dos questionários, nas anotações do caderno de campo e no parecer do professor supervisor, pode se concluir que a atividade lúdica desenvolvida foi bem-sucedida em colaborar para o interesse, o envolvimento, a interação e o aprendizado dos alunos sobre os conteúdos de Botânica.